Читать книгу ¿Qué involucra el trabajo de investigación? - Victor Humberto Chero Pacheco - Страница 10

Conocimiento del tema de investigación

Sería incorrecto asumir que un estudiante de último ciclo, carece del conocimiento necesario respecto al gran contenido temático en torno a la carrera seleccionada para desenvolverse en el ámbito profesional. Al solicitar por ejemplo, detalles o información teórica relacionada al área correspondiente, no debería presentarse dificultad respecto a la certeza de los enunciados o expresiones referidas por los estudiantes. Entonces, esto no representaría un obstáculo para el desarrollo de trabajos de investigación, al menos en la etapa inicial, en donde se requiere la identificación de problemas en el entorno que necesariamente deben relacionarse a los temas de dominio.

Es necesario identificar aspectos diversos incluidos en una determinada temática, aunque esto represente el conocimiento de aquello que poco o nada integra cada una de las actividades prácticas. Entendiéndose por esto, que no toda información en torno a una determinada carrera, formará parte del campo de conocimiento que a diario se presenta como recurso útil para el desenvolvimiento de los individuos. Dicha característica es propia de las especialidades, que posteriormente posibilitan el desarrollo de procedimientos precisos dentro del ámbito profesional. Es importante el conocimiento general, pero finalmente el dominio corresponde a ciertos campos o aspectos específicos.

El tema de investigación, en razón del dominio y experiencia del investigador, sea este novel o experimentado, surge a partir del conocimiento de este. Dicho conocimiento podría ser limitado o por el contrario vasto en información, por tanto, se verá reflejado en aquello denominado línea de investigación o dirección teórica que el investigador considera como base para el desarrollo del proceso investigativo. ¿Sería entonces el inicio de la investigación, la identificación de una línea o dirección teórica precisa y clara? De ser así, no debería existir dificultad para tan esperado inicio a menos que el estudiante haya alcanzado los ciclos superiores o incluso ya se encuentre en calidad de egresado sin el conocimiento suficiente respecto a la carrera contemplada durante sus estudios, cosa que es poco probable a pesar de lo inmensurable de la información dentro de cada especialidad.

Algunas interrogantes se presentan de manera constante, lamentablemente sin respuesta esperanzadora: ¿Qué sucede con aquellos que no logran elaborar un trabajo de investigación? ¿Por qué es difícil decidir o elegir un correcto tema de investigación? ¿Es necesario revisar otros trabajos de investigación a modo de referencia? Quizá esta última interrogante sirva como respuesta, pero de esta manera, los temas considerados y el desarrollo posterior serían similares en muchos aspectos a los trabajos examinados, si vale el término, tras un análisis minucioso. De ser así, entonces cada trabajo no sería otra cosa que la repetición de alguno ya existente. Habría que establecer el punto preciso para desligarse de la influencia de aquello evaluado como antecedente, a pesar de lo conveniente y económico, según algunos, que puede resultar la elaboración de trabajos similares a otros.

Al sugerir la identificación de un problema de investigación como punto de partida para el desarrollo de la tesis (En realidad Plan o proyecto que es lo requerido inicialmente para revisión y aprobación), lo solicitado se refiere a tener en cuenta un tema de dominio y enfocar una situación específica problemática asociada a tal tema. Aquello permitirá además, considerar el bagaje de información del cual parte la línea de investigación. Este es el momento de direccionar el campo de estudio, que al ser considerado por quienes se dedicarán constantemente a labores investigativas, posibilitará el desarrollo óptimo y especializado de los trabajos respectivos.

Pero, si los estudiantes no consideran el desarrollo de trabajos de investigación como parte de sus planes futuros ¿Cómo incentivar o encausar el aspecto crítico para dar inicio, por medio de la caracterización general, a procesos de identificación en el entorno? Se sabe que las habilidades serán desarrolladas según factores internos y externos al individuo, incluso han sido señaladas diversas inteligencias propias de cada sujeto. ¿Será un error acaso esperar el total cumplimiento de lo requerido en un trabajo de investigación? O al detallar el carácter novedoso de dicho trabajo, lo que en realidad se espera ¿A qué corresponde? ¿Quizá un tema poco abordado y por tanto con escasa información de antecedentes? ¿Quizá un tema muy abordado, con vasta información pero desde un enfoque distinto? Por ejemplo, el desempeño, la conducta, la motivación, el estrés y muchos otros temas, carecen para algunos de relevancia o importancia respecto al desarrollo de tesis, a pesar de que en algún momento tales temas despertaron el interés de investigadores en diversas instituciones. Son temas ya prohibidos, a mi parecer absurdamente, sin considerar el enfoque que el estudiante pretende aplicar. Lo curioso en este sentido, se debe a que las numerosas tesis publicadas y almacenadas en dichas instituciones y con los temas señalados líneas arriba quizá no hayan sido efectivas para controlar o aliviar la situación problemática por la cual fueron concebidas. Entonces se tiene un gran número de tesis, con saturación de temas y persistencia del problema en la sociedad. De manera paradójica, ahora dichas tesis, solución en su tiempo, se convirtieron en problema ya que por ellas lo novedoso o aquello carente de solución, se torna repetido.