Читать книгу Современная психология. Теория и методология. Том 1 - Владимир Серкин - Страница 5

Д.В. Лубовский (2007), Т.В. Корнилова и С.Д. Смирнов (2011) и многие другие авторы выделяют следующие формы существования науки:

1. Замкнутая теоретическая наука – система идеализированных сущностей.

Пример 1.3.

Учение Пифагора (IV в. до н. э.), считавшего число основным принципом всего сущего. Такая наука предполагает установку на чистое познание вне связи с практикой. Хотя результаты иногда могут использоваться практически.

2. Фактурно-описательная наука – направлена на изучение реальных объектов, их классификацию, сопоставление, систематическое описание, натурфилософский подход[15].

Пример 1.4.

Ранние описания и классификации минерального, животного и растительного миров (царств).

3. Классическая наука – система знаний и способов, построенная на принципе абстракции познающего субъекта[16], принципе детерминизма[17], описывающая идеальные объекты[18] и т. д.

Примеры 1.5.

А. Утверждение-постулат: существует «объективная реальность, независимая от нашего сознания».

Б. Идеальный объект: идеальный газ (одинаковые круглые частицы без веса и трения).

В. Принцип: детерминизм (например, Бог – причина всего).

Г. Модель мира: ньютоно-картезианская парадигма.

Д. Модель анализа: разделение субъекта и объекта.

Е. Физическая идеальная модель: движение твердого тела без трения о поверхность или сопротивления газовой среды.

Философско-мировоззренческие основы классической науки известны и в некоторой степени представляются естественными многим читателям, так как именно на этих основах до сих пор строятся тексты школьных и большинства вузовских учебников, значительная часть научных монографий и статей. Согласно классической картине мира природа (созданная Творцом или развивающаяся естественно) состоит из объектов, каждый из которых предстоит исследователю как часть независимой от исследователя реальности. Объекты состоят из своих частей, вплоть до мельчайших (атомизм, элементаризм) и размещены в однородном, равномерном и линейном пространстве – времени (трехмерная Декартова система координат и координата времени). Все эти характеристики согласно классическим научным воззрениям присущи и психической реальности.

Пример 1.6.

В первых научных психологических лабораториях исследователи пытались развивать психологию на основе господствующей тогда в классической науке субъект-объектной парадигме (исследователь – субъект, испытуемый – объект с постоянными свойствами). Очень быстро стало понятно, что такая парадигма в психологии не работает, и стала развиваться субъект-субъектная парадигма (взаимодействие исследователя или консультанта с имеющим свои цели испытуемым (клиентом)).

Пример 1.7.

Принцип детерминизма является одной из основ психоанализа: невротические симптомы всегда обусловлены причиной, которой обычно являются непроявленные в сознании, непереработанные предыдущие переживания.

Четкую жесткую форму каноны классической науки приобрели в парадигмах позитивизма и неопозитивизма (см. п.3.2), вследствие чего во второй и третьей четвертях XX в. психологии идеалом научного исследования признавались статистические (особенно основанные на приборной («объективной») фиксации результатов) квазиэкпериментальные[19] (см. главу 5) исследования.

4. Неклассическая наука – система знаний и способов, основанная на понимании того, что сам исследователь, процесс и процедуры познания влияют на получаемые продукты познания. Другими словами – результаты зависят от процесса и процедур. «Чистых» фактов не существует. Познавая мир, мы строим его (любое свойство объекта не существует само по себе, а проявляется только во взаимодействии).

Примеры 1.8.

А. Непредсказуемость на основе классического детерминизма «поведения» элементарных частиц.

Б. Вероятностность, релятивизм, неоднородность пространства (и законов природы).

В. Холистические (целостные) и системные представления.

Г. Принцип дополнительности (разных описаний одной и той же «реальности»).

Д. Отказ от принципа абстракции познающего субъекта (сегодня уже общепризнано, что познающий субъект влияет на результат познания).

Е. Признание научным изучения отдельных случаев без обязательного требования повторяемости или статистической значимости результатов.

Ж. Признание индетерминированности возможностей развития системы в период бифуркации (подробнее см. в т. 2 в главе «Принцип системности»).

Линейный детерминизм (причинность) заменяется неравномерным, вероятностным или (более сложно) системным, опосредованным и опосредствованным[20], модели изучаемого предмета строятся теоретически (априорность, мысленный эксперимент и т. д.), а эмпирические данные служат для их подтверждения или опровержения. В связи с признанием влияния исследователя на процесс и результат познания в познавательную ситуацию теперь включены и исследователь, и испытуемые.

В отличие от классической науки, признающей существование единственно верного утверждения, в неклассической науке может быть несколько одновременно верных разных утверждений.

Пример 1.9.

Например, элементарная частица может быть одновременно, в зависимости от познавательной ситуации, и волной, и частицей. В классической науке утверждения типа и/и не допускаются, необходимо утверждение единичности (или/или).

Неклассическая парадигма и в период господства классической часто проявляла себя в психологии (например, один и тот же человек может быть и хорошим, и плохим, в зависимости от мнения и системы ценностей наблюдателя или от ситуации). После развития неклассической парадигмы такие неоднозначные утверждения в психологии стали не только официально признаваемыми, но и часто свидетельствующими о многосторонности (в идеале – системном подходе) исследователя.

Общепринятым сегодня является, что целое не равно сумме частей, а обладает новыми свойствами (системными свойствами)[21].

Пример 1.10.

А. Ни водороду, ни кислороду не присущи свойства воды (Н₂О).

Б. Здание не равно сумме (куче, складу) стройматериалов.

Научные законы в психологи и многих других науках уже не имеют абсолютного характера и рассматриваются как законы (закономерности), выполняемые при определенных условиях.

Пример 1.11.

Законы механики Ньютона являются частным случаем законов взаимодействия масс (в теории относительности), выполняемым только при пренебрежимо малых (по сравнению со скоростью света) скоростях.

5. Постнеклассическая наука – развитие полидисциплинарных исследований, стирание граней между науками, появление фрагментов целостной картины мира, требующей учета ценностно-целевых установок ученого и, в целом, его личности.

Пример 1.12.

Диалектическая спираль развития[22] целостной картины мира сегодня завершает виток от космогонических представлений древних философов (зависели от их личности) до современных, характеризующихся отказом от традиционного детерминизма, системностью, принципом методологического анархизма[23] – «допустимо все», частичным принятием иррациональных методов постижения (познания) как синтезирующих или аналитических.

Сегодня выделены следующие три основных фактора, влияющих на развитие любой науки:

1. Накопление эмпирического материла и логика развития знания.

2. Социальная ситуация развития (ССР[24]) науки.

3. Личностные, биографические и деятельностные характеристики ученых.