Читать книгу Хороший родитель - Александр Александрович Носов - Страница 2

Привычки отцов, и дурные, и хорошие, превращаются в пороки детей.

Василий Ключевский

В последнее время набирает популярность мнение, что гены полностью определяют человека, его характер и поведение. Раз это так, тогда, может, и над вопросами воспитания не особо нужно заморачиваться? И неважно, как с ребенком обращаться, ведь гены все равно сделают свое дело.

Авторы, которые ставят первопричиной всего гены и уверяют, что трудные дети стали трудными не по вине родителей, а в силу своих врожденных качеств, признают, что все трудные качества присущи также и родителям этих детей. Конечно, темперамент обусловлен генетикой, но если бы их трудных детей воспитывала стая обезьян, то у них проявлялись бы паттерны поведения, которые больше присущи обезьянам.

Есть еще один очень важный факт, который заключается в том, что авторы, делающие подобные заявления о генах как первопричине плохого поведения детей, как правило, приходят к своим выводам, работая с большими группами родителей. Из-за размеров группы они не могут с точностью узнать всей атмосферы в доме, когда резюмируют заключительные выводы. К тому же если семья дисфункциональна, то ее члены скрывают подлинную жизнь и стараются выглядеть образцовой семьей. Ни один токсичный родитель, даже если он избивал своего ребенка до полусмерти или подвергал инцесту, редко когда признается себе в том, что он плохой родитель, тем более он никогда не сделает этого на публике.

Гены влияют на задатки, склонности, здоровье, внешность, рост, но восприятие себя и других людей формируется под воздействием среды. Очень часто при одних и тех же обстоятельствах дети из разных семей и разного менталитета ведут себя одинаково. В связи с этим первостепенную важность среды нельзя недооценивать. История знает много примеров, когда наиболее трудные дети и подростки смогли перестроиться и раскрыть свой потенциал, если им попадался наставник, который умел создать необходимую среду, стимулирующую их интерес и мотивацию к развитию.

Без соответствующей среды гены сами по себе не являются определяющим фактором развития личности. Однажды католики из Ордена Иезуитов захотели выяснить, на каком именно языке говорит Бог. Чтобы удовлетворить свое любопытство, они провели достаточно сомнительный, с гуманистической точки зрения, эксперимент. Заключался он в том, что группе детей были созданы условия, при которых они с рождения никогда не слышали человеческую речь. Идея заключалась в том, чтобы подождать, когда дети вырастут, и проследить, на каком языке они начнут говорить друг с другом. Но когда дети выросли, они не заговорили и в будущем уже не смогли научиться. Также у них отсутствовало либидо, и они были полностью не приспособленными к жизни. Без стимулирующей среды их врожденные черты никак не проявили себя.

В детстве закладывается фундамент личности, и не нужно недооценивать значение среды, в которой человек развивается. Изначально любого человека формирует среда, поэтому дети во многом зависят от тех, кто эту среду создает, то есть от своих родителей. От действий родителя напрямую зависит то, каким будет этот фундамент личности, поскольку у родителя практически неограниченная власть над ребенком. Как подметила Мария Монтессори: «Ребенок является воспроизведением взрослого, который владеет им так, как если бы он был частью собственности. Раб никогда не был такой собственностью своего хозяина, как ребенок – родителей. Слуга никогда не имел такого безграничного послушания, какого требовали от ребенка. Никогда правами человека не пренебрегали так, как в случае с ребенком. Никогда рабочему не приходилось так слепо следовать распоряжениям, как это должен делать ребенок. Наконец, рабочий имеет часы отдыха и место, где он может заняться самим собой, никому и никогда не приходилось столько работать, как ребенку, вынужденному подчиняться взрослому, который навязывает ему и часы работы, и часы игры в соответствии со строгим набором правил».