Читать книгу Mediaciones y mediadores terapéuticos para una clínica de fronteras - Alicia Kachinovsky - Страница 46

Una vez aclarado qué entendemos por procesos de simbolización y cuál es su relación con el aprendizaje, cabe presentar algunas consideraciones sobre el uso del cuento como mediador dentro del taller clínico-narrativo.

Kachinovsky (2016a, 2016b) da cuenta de los beneficios del trabajo con cuentos en este tipo de intervención y señala su importancia como aporte al capital simbólico (cultural y psíquico) del niño así como también a su subjetividad. Fuera del ámbito clínico tradicional, en este caso en la escuela, el cuento es una herramienta que cumple la función de intermediación. Su función mediadora dentro de un grupo consiste en oficiar de doble enlace a través de ligazones intrapsíquicas y ligazones intersubjetivas, a su vez, articulando lo particular con lo universal, lo pulsional con lo cultural. Los conflictos universales que presenta el cuento, junto a los movimientos de identificación y discriminación que inspiran sus personajes y situaciones, promueven esa doble ligazón, permitiendo resguardar la intimidad y la sensibilidad de los niños participantes.

El taller clínico-narrativo implica un ciclo de encuentros semanales. En cada una de las instancias se lee un cuento y luego se pasa a una etapa de intercambio donde se apunta a la emergencia de lo singular a través de debates narrativos (Kachinovsky y Dibarboure, 2017).