Читать книгу Mediaciones y mediadores terapéuticos para una clínica de fronteras - Alicia Kachinovsky - Страница 43

Dentro de los antecendentes nacionales se encuentran la tesis doctoral de Kachinovsky, “El cuento infantil como objeto intermediario en la complejización del psiquismo” (2014), y la tesis de maestría de Dibarboure, “La narrativa infantil como estrategia de intervención en niños con restricciones simbólicas. El taller clínico con cuentos en el ámbito escolar” (2015). La primera está basada en una investigación realizada en Uruguay con un grupo pequeño de niños de primer año de escuela con presunto riesgo de fracaso escolar, en el que se interviene a través de un taller de cuentos. En dicho taller se utiliza el cuento como objeto intermediario, en busca de una complejización de los procesos de simbolización de los niños participantes. La segunda implica una continuación de la línea de investigación iniciada en nuestro país por Kachinovsky dentro de un equipo de trabajo de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República (Udelar). La misma analiza los procesos psíquicos que ocurren como consecuencia de la lectura de cuentos a niños con restricciones simbólicas. Sus hallazgos establecen la existencia de una compleja relación entre los problemas de la comprensión lectora y el conflicto psíquico.

Por otro lado, dentro de los antecedentes internacionales, se destacan la investigación de Frydman, Marino y Collinet, “Cuentos y mediación simbolizante en niños que presentan dificultades severas de aprendizaje” (2001), y la tesis doctoral de Gutfreind, “El uso del cuento como mediador en el tratamiento de niños separados de sus padres: posibilidades terapéuticas y algunos aspectos específicos” (2002). La primera investigación parte de un trabajo empírico para demostrar la eficacia de un taller de cuentos en la intervención con niños de 8 y 9 años que presentan dificultades de aprendizaje. Este trabajo se toma como referencia fundamental para plantear la metodología de la presente investigación. Por su lado, la tesis de Gutfreind tiene como objetivo demostrar que el trabajo con cuentos tiene efectos terapéuticos sobre la vida imaginativa de un grupo de niños separados de sus padres, que viven en centros estatales de acogida de París, lo que implica que este tipo de intervención desarrolla y moviliza sus capacidades representativas y simbólicas para permitirles expresar sus vivencias.