Читать книгу Mediaciones y mediadores terapéuticos para una clínica de fronteras - Alicia Kachinovsky - Страница 37

Se identifican tres grandes grupos de problemáticas en las que los resultados del uso del cuento infantil en dispositivos clínicos psicoanalíticos han arrojado resultados favorables. Por un lado, los trabajos de Dibarboure (2015) y Kachinovsky (2016) presentan resultados favorables en la producción simbólica de los niños que transitaron por el taller clínico-narrativo. En este caso, la población objetivo fue de niños que presentaban un trastorno de aprendizaje o una dificultad en el aprendizaje de tipo sintomática, particularmente en el área del lenguaje, y en los que el problema estaba vinculado con algún aspecto de la subjetividad del niño. En el mismo sentido, la población objetivo que toma Bergamo (2010) fue de niños que presentaban déficits en su capacidad de simbolizar. Sin embargo, el motivo manifiesto no se asociaba a los problemas en el aprendizaje, sino a síntomas asociados con dificultades en la simbolización: agresividad, pasaje al acto, somatizaciones, inhibiciones del habla, entre otras cosas. Este tipo de contenido manifiesto también es presentado tanto por Cambruzzi y Schneider (2014) como por Castro (2009), como prevalente en los niños con quienes trabajan. Se entiende entonces que el uso de cuentos también es particularmente valioso cuando estos síntomas se presentan.

Por último, el trabajo de Gutfreind (2003) da cuenta del uso del cuento infantil con niños que viven en hogares públicos separados de sus padres, por lo que el autor fundamenta que, en caso de ausencia o duelo de los padres, el cuento infantil enriquece la vida imaginaria aportando representaciones que favorezcen la elaboración del duelo o la posibilidad de nombrar aquello que “en la experiencia humana no ha sido significado” (Kachinovsky, 2014, p. 36).