Читать книгу Expresión y comunicación. SSC322_3 - Ana María Gómez Flores - Страница 11

Paulatinamente, junto a las mencionadas anteriormente, van a ir surgiendo nuevas formas de expresión en el niño o niña como consecuencia de su aprendizaje y de su interacción con el medio y, sobre todo, con la incorporación al centro infantil. Por eso, es tan importante que el educador infantil tenga conocimientos sobre todo aquello que va a repercutir en el óptimo desarrollo del pequeño, sus periodos evolutivos, sus limitaciones y posibilidades, las diferentes técnicas y materiales propios de cada lenguaje para estimular su desarrollo y propiciar su uso. Aunque ahora se haga una pequeña reseña de cada uno de ellos, las características de cada forma de expresión y lenguaje se van a estudiar en mayor profundidad en capítulos posteriores.

Los gestos, la risa y el llanto son las formas que tiene el bebé de expresarse hasta que empieza a hablar.

La expresión oral

Ya se ha señalado la importancia de la expresión oral y del lenguaje verbal. Pese a la existencia de multitud de modos de expresión, el habla es el lenguaje por excelencia.

Su adquisición es muy compleja y de ello van a tratar los temas siguientes de este módulo. En solo cinco o seis años el niño o niña es capaz de adquirir la abstracción y las habilidades necesarias para mantener una conversación con él. Se potenciará con canciones, poesías, retahílas...

Sabía que...

La poesía favorece la capacidad de memorizar, de una mejor dicción, expresión, riqueza de lenguaje y un mayor conocimiento de la vida.

La expresión musical

La expresión musical es un recurso educativo muy eficaz para la creación de hábitos imprescindibles si se pretende una educación integral de los niños y niñas: esta les hace sentir bien, disfrutar, manifestar sus sentimientos y les capacita para respetar los sentimientos mostrados por los demás.

El educador infantil no tiene que enseñar las técnicas musicales tal y como las entiende un adulto, debe mostrarles cómo a través de la música pueden expresarse y utilizarla como un medio de comunicación más.

No será un experto, pero sí es conveniente que conozca un amplio repertorio de actividades y propuestas para desarrollar los recursos musicales en los niños/as.

La expresión corporal

Es quizás el lenguaje más natural utilizado por el hombre. Permite transmitir sentimientos, actitudes, emociones... La esencia de este modo de expresión es el esquema corporal. El mayor o menor dominio de los diferentes segmentos corporales va a delimitar su uso y eficacia comunicativa. Muy relacionada a la expresión corporal está la psicomotricidad y todas las actividades que fomentan el conocimiento y desarrollo tanto de la psicomotricidad gruesa como fina.

Los ejercicios propuestos por el educador girarán en torno a la percepción y descubrimiento del propio cuerpo, de sus movimientos, sensaciones y control corporal en relación con el entorno, es decir, al dominio de las nociones espaciales en las interacciones con los demás y con los objetos. Muy favorecedores en este sentido son los denominados juegos de dramatización.

La expresión corporal y gestual permite el desarrollo de diferentes ámbitos como el cognitivo, motor y afectivo del niño/a.

La expresión lógico-matemática

La presencia del lenguaje o expresión matemática en la vida diaria del niño o niña hace preciso su tratamiento en la educación infantil.

Todo ello se ha de conseguir mediante la manipulación y experimentación con materiales variados y polivalentes, que les permitan descubrir las propiedades de los objetos y las relaciones establecidas entre ellos.

La expresión plástica

La expresión plástica está vinculada al arte, pero en infantil no se trata de lograr artistas, sino de hacer posible que el dibujo, el modelado, las técnicas con papel y muchos otros recursos sean apreciados como vehículo de comunicación basado en la libertad y creatividad.

Igual que sucede con los demás lenguajes, la evolución de la expresión plástica tiene que ser conocida por el educador para facilitar las técnicas, materiales y soportes adecuados, así como para saber interpretar las representaciones plásticas de los más pequeños.

Sabía que...

Una manualidad, dibujo o collage no es solo un trabajo bien o mal hecho, es un momento compartido, de encuentro y de unión. Se trata de pasar un buen rato con los niños y niñas, reírse con las equivocaciones, emocionarse con los resultados, y divertirse con el esfuerzo en conjunto. Es más importante la recompensa social y afectiva que siente el niño que la obra en sí.