Читать книгу Любить Нельзя Бояться. После насилия - Аннализа Фоль - Страница 8

Мои приключенческие фантазии продолжались. Казалось, я жила в своем замкнутом мире. В девять лет, когда из начальной школы мы перешли в основную, кажется, у меня возникло чувство влечения. Причем только к мужчинам, которые были намного старше меня. Только во взрослом возрасте я осознала, что именно тогда у меня появились фантазмы, которые я долгое время просто не осмеливалась признавать. В новой школе, ученикам, перешедшим в пятый класс, назначали классного руководителя. Нашим классным руководителем стал директор школы и учитель биологии. Никто не осмеливался ему противоречить, а многие его просто боялись. Ко мне он относился лояльно. Может потому, что я выбрала его предмет, который должен был стать для меня основным при выборе профессии? И на олимпиады по биологии он посылал именно меня, а не его дочку, которая училась со мной в одном классе.

Также нам предстояло познакомиться с кучей новых учителей, ведущих профильные предметы. Одним из них был учитель истории, Полевой Владимир Константинович. Когда он впервые познакомился с нашим классом из тридцати человек, то сразу произвел на меня впечатление интеллигентного, образованного человека, обладающего пикантным чувством юмора. Он сразу предупредил учеников о том, что не собирается смотреть на то, кто в классе отличник, а кто двоечник. Владимир Константинович обязался ставить всем те оценки, которые они заслужат. Он был зрелым мужчиной, немного лысоват и практически все время носил брюки с рубашкой и пиджаком. Мне нравилась его манера преподносить учебный материал: постоянно с изюминкой и ухмылкой на лице. Часто он показывал военные события на карте, используя длинную деревянную указку, и я воображала себе, что это его половой член проникает в мое влагалище. Не удивительно, что изложенный им материал мне приходилось заново изучать дома, поскольку такие фантазмы не позволяли сосредоточиться на уроке. А уж получить двойку за невыученный урок или списать на контрольной работе было практически невозможно. Владимир Константинович очень серьезно относился к нечестности учеников. Данное качество его личности дало мне почву для фантазма «Учитель – Ученица».

Я представляла, что приходила к нему после уроков, чтобы исправить двойку, а он запирал за мной дверь на ключ и просил меня стать перед ним на колени. Я повиновалась и наблюдала как он медленно расстегивает мощный кожаный ремень. Ему нравилось смотреть на мое смазливо детское личико и испуганный взгляд. Почему-то все мысли в голове куда-то улетучились, дыхание учащалось, а мои изумленные, небесно-голубые глазки не скрывали дикого желания увидеть его половые органы. Наблюдая, как его достоинство увеличивается в размере под складками серых брюк, я чувствовала нарастающее возбуждение. Я была одета в короткую черную юбку с односторонними круговыми складками и шелковую, полупрозрачную блузку. Моя рука машинально двинулась вниз между ног, и, убедившись в том, что мои трусики начали увлажняться, я издала еле слышный на выдохе стон. Распоясав ремень и быстро расстегнув ширинку, Владимир приспустил свои брюки и боксеры, оголив набухший половой член. «Неужели он поместится в мой рот?» – Ужаснулась я.

– Чего ты ждешь? – Нетерпеливо прошептал он, еле сдерживая возбуждение. – Ты хочешь улучшить свою оценку?

– Да, – сглотнув подступивший комок к горлу, ответила я.

– Тогда соси! – Приказал он.

Я приоткрыла свой маленький ротик и приблизила мои губы к головке его члена. Мое жаркое дыхание заставило его стонать от удовольствия. Для учителя это было последней каплей, переполнившей стакан. Он схватил мою голову двумя руками и насильственно вонзил свое орудие прямо мне в горло. От испуга я сморщилась и попыталась оттолкнуть его таз обеими руками. Но Владимир Константинович нарочно пытался задержаться у меня в ротовой полости. Его захват был сильнее, и он продолжал осуществлять поступательные движения, пытаясь проникнуть все глубже в трахею горла. Но, прежде чем у меня начался рвотный рефлекс, он высунул член наружу и позволил мне отдышаться.

– Тшш! Тише, моя прелесть, – прошептал он мне в испуганное лицо. – Ты просто великолепна! Если ты так и дальше будешь продолжать, то выйдешь у меня в отличницы.

Я улыбнулась в ответ, пытаясь утереть свои слезы. Затем он резко приподнял меня за шею и плотно прижал к школьной доске.

– Ты знаешь, что я обожаю таких маленьких девочек, как ты!

Я не могла ответить. Его рука слишком туго стягивала мою шею. Тело учителя навалилось на меня всем своим весом. Я почувствовала его поднятый по горизонтали половой член у себя между ног.

– Ты что! Еще осмелилась одеть трусы?! – Вдруг не на шутку разозлился он.

Владимир Константинович резко повалил меня на живот на первую попавшуюся парту, заломив мне руки за спину. Я тихо стонала, не пытаясь сопротивляться. Он проник второй рукой под мою юбку и одним движением приспустил мои трусики, чтобы ввести свой половой член. Моя киска была настолько увлажнена, что сделать это было не трудно. Он проникал все дальше и дальше, и с каждым движением я ощущала его огромный член, доставляющий мне столько удовольствия.

– Да, еще! – Умоляла я его.

Так я фантазировала своего учителя истории. Даже вела интимный дневник, в котором признавалась, что страстно желала заняться с ним сексом. В классе у нас было много мальчиков, которые постоянно зажимались с отличницами, самоуверенными девчонками. Только вот меня они не интересовали. Да, некоторых я находила симпатичными или даже импозантными, но на меня это не оказывало никакого влияния. Только теперь понимаю, что меня притягивали мужчины зрелого возраста. Кажись даже тогда я пыталась написать роман о моей страсти к учителю истории.

В одной из сцен я описывала, что наш класс с Владимиром Константиновичем поехали в поход. После утомительной ходьбы в пять километров мы достигли берега реки, где и запланировали ночевать. Мальчишки и девчонки установили свои палатки на небольшой опушке. Когда я оглянулась по сторонам, то заметила, что наш учитель направился в глубь леса. Я последовала за ним. Солнечные лучи проникали сквозь зеленые кроны деревьев словно золотисто-мерцающий занавес, открывающий путь в волшебное царство. Владимир Константинович присел на корточки у подножия старого клена, но услыхав шаги, повернул голову в моем направлении.

– Что ты здесь делаешь? – Спросил он.

Я присела напротив него, смело заглянула в его коричневые как каштаны глаза. Если в предыдущем фантазме это он контролировал ситуацию, то в этот раз я хотела иметь силу над ним. Я чувствовала, что я ему не безразлична и что он пытается бороться со своим желанием вцепиться мне в губы и овладеть моим телом.

– Так почему ты следовала за мной? – Учитель повторил свой вопрос.

Его колени были расставлены в стороны, и я резко приложила мою ладонь к его выпуклости между ног. Он вдохнул воздуха от неожиданности, понимая, что мои прикосновения его возбуждают и что ему не обязательно дожидаться ответа, чтобы понять, почему я здесь. Я не сводила взгляд с его карих глаз, в которых отражались и непонимание, и страсть. Моя ладонь нежно потерла его паховую область.

– Тебе нравится! – Парировала я с улыбкой, чувствуя, как его половой орган все больше распирал джинсы.

– Прекрати! Мы не одни.

– Я жду тебя в моей палатке сегодня ночью, – прошептала я, приподнимаясь, – когда все уснут! – И вприпрыжку умчалась в направлении разбитого лагеря.

Ну а кто из девочек не фантазировал танцевать медляк с учителем на последний звонок или выпускной бал? Почему учителя часто становятся предметом фантазий подростков? Во-первых, девочки вступают в пубертатный период. А это значит, что гормональный фон создает пик гиперсексуальности. Это не любовь, не страсть и не похоть. Это нормальный период полноценного развития личности, как физической, так и психологической. Но важным аспектом здесь является то, в какое русло направить эту сексуальную энергию. Подростки находятся в контакте с учителями практически каждый день, даже тактильном. Ведь учитель может взять подростка за руку, положить свою руку ему на плечо, передать ему указку, мел, тетрадь. Для подростка важно понимать любые жесты в его адрес. Реакции, которые с ними происходят, могут быть им не понятны. Прикосновения, даже со стороны учителя не имеющие намерения соблазнить, в силу своей новизны могут вызвать чувство влечения. И это норма. Сексуальное влечение – нормальный потенциал подростка. Именно поэтому он начинает фантазировать. Ведь это дает им чувство блаженства в теле и духе, с которым они не были знакомы ранее.

Я была очень застенчивой, поэтому мои фантазии никогда не были воплощены в реальность. Иначе бы меня застыдили в небольшой станице, где все друг друга знают. Ведь мама воспитывала хорошую девочку. И все, что выходило за рамки нормы, не принималось обществом. На тот момент в России не было принято инакомыслие. Поэтому, если мои фантазии могли стать явью, результат мог быть совершенно непредсказуем. Здесь важна роль родителя для подростка. В их обязанностях объяснить ребенку все возможные случаи опасности и правила поведения. Мне так и не хватило смелости пригласить Владимира Константиновича на медленный танец. Хотя так хотелось почувствовать его ладонь на моей талии, увидеть его улыбку на расстоянии трех сантиметров от моих губ и почувствовать его дыхание, когда он шептал бы мне что-то на ухо. Подростки неосознанно сексуальны. И если в детстве им не объясняли ничего на эту тему, то они не знают, что делать со своей сексуальностью. Для них нет норм. Они еще не чувствуют рамок поведения.

Я не исключаю случаев, когда девочки подростки ведут себя провокационно по отношению к учителю. Да, такое бывает. Это гормоны толкают их на зов мужской сексуальности. Но это абсолютно не мой случай. Я даже домашнее задание у доски отвечала вполголоса, так боялась говорить именно перед мужчинами учителями. Когда мои одноклассницы уже наяву встречались с их сверстниками, я оставалась одна или с сестрой. У меня не было друзей. Поэтому приходилось создавать их в своем воображении. Приходилось мечтать. А мечтать не вредно. Желания играют важную роль, когда вы хотите, например, похудеть или заработать на новую сумку. Но наличие эротических фантазий никоим образом не означает, что вы хотите, чтобы они сбылись.

Возможно такие странные сексуальные фантазии вызовут в вас отвращение или непонимание? Но мне потребовалось много времени, чтобы понять, что такое поведение это норма. Во-первых, у меня начался пубертатный период. А это значило физиологические и психологические изменения в организме. Родителям подростков рекомендуется уделять им особое внимание, давать разъяснение того, что происходит на этом этапе на физическом и эмоциональном уровне. Но, как я уже говорила, мои родители никогда не обсуждали такую тему. А постоянное физическое насилие отца над моей матерью неосознанно отразилось на моих фантазмах. Некоторые сексуальные фантазии вполне безобидны и могут быть реализованы в постели с партнером. Но есть и другие – «темные» – в которых мы иногда боимся признаться даже сами себе. Зачем мы вообще фантазируем об интимных экспериментах, и что эти мысли могут рассказать о нас?