Читать книгу Cuerpo, emociones y sentido de vida - Carmen Lucía Díaz L - Страница 35

→ Cuerpo. La relación de los y las estudiantes con su cuerpo y los significados y valores simbólicos asociados a este.

→ Sujeto. Procesos implicados en la constitución subjetiva de los estudiantes (que involucran el cuerpo), aspectos incidentes en sus trayectorias educativas y de socialización primarias y secundarias, relaciones de pareja, vida sexual, planes de vida, tratamientos de procesos de salud-enfermedad, entre otros.

→ Familia. Situaciones de familia y vínculos. Esta categoría implica también el cuestionamiento en torno al lugar de origen de la familia y del estudiante, impactos de los traslados y del ingreso a la universidad tanto en el estudiante como al interior de su familia.

→ Universidad. La percepción sobre cómo la universidad impacta en sus vidas y cotidianidad. Adaptación al ambiente universitario, relación con los pares, profesores y administrativos.

→ Comunidad. Aspectos asociados con el barrio, los amigos, la gente de soporte, redes sociales y vínculos virtuales, entre otros.

En el planteamiento y desarrollo de esta investigación surgieron las siguientes preguntas orientadoras:

→ ¿Qué condiciones individuales, familiares y comunitarias explican el sufrimiento emocional de estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia?

→ ¿Qué implicaciones tiene el ambiente universitario en el sufrimiento emocional en las y los estudiantes?

→ ¿Qué factores protectores y escenarios de resiliencia se identifican para la prevención y atención del sufrimiento emocional de estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia?

→ ¿Qué acciones debería emprender la Universidad Nacional de Colombia para prevenir y atender el sufrimiento emocional de sus estudiantes?

→ ¿Qué planteamientos se deberían incluir en las políticas públicas del Distrito y del país para prevenir y atender el sufrimiento emocional de las y los estudiantes universitarios?