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Situation 2

Lehrerin B ist stolz auf ihre minutiös erarbeitete Unterrichtsvorbereitung: ein dicht beschriebenes Blatt; Vorlagen und Arbeitsblätter hat sie in mehreren Varianten ausgedruckt und in Zeigetaschen abgelegt; die Zeitplanung ist äußerst präzise, jeder Schritt im Minutentakt notiert. C stürzt drei Minuten vor Unterrichtsbeginn ins Klassenzimmer. Ein Arbeitsblatt sollte noch kopiert, eine rudimentäre Powerpoint-Präsentation auf den Schulcomputer übertragen werden. Ein spontaner Unterrichtseinstieg, und los geht’s …

 Erinnern Sie sich noch an Ihren ersten Schultag als Schüler/in? Welche Eindrücke sind Ihnen geblieben?

 Was ist Ihnen als Pädagoge oder Pädagogin besonders wichtig in dieser Startphase?

 Mit welchen Erwartungshaltungen an die Lehrperson und die Schule werden die Lernenden zu Ihnen in den Unterricht kommen?

 Wie bereiten Sie sich als Lehrperson mental auf den ersten Schultag vor? Welchen Eindruck möchten Sie den Lernenden vermitteln?