Читать книгу Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Зима. II квартал - И. А. Лыкова, Е. Ю. Протасова - Страница 12

Задачи:

– обогащать опыт диалогического общения и игрового взаимодействия детей;

– побуждать высказываться на темы из личного опыта;

– активизировать словарь прилагательных;

– уточнять и закреплять правильное произношение звука [ж].

Материал: игрушки (медвежонок, ежик), кроватка, табурет, снежинки на ниточках.

Содержание

Воспитатель читает детям «Зимнюю сказку» С. Козлова [17] (в сокращении): «С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, считал и слизывал упавшие на нос снежинки. <…>

Но снежинки были заколдованные: они не таяли и продолжали оставаться такими же пушистыми у Медвежонка в животе. <…>

К вечеру он съел триста снежинок, и ему стало так холодно, что он едва добрался до берлоги и сразу уснул. <.. >

Всю зиму Медвежонок болел. Нос у него был сухой и горячий, а в животе плясали снежинки. И только весной, когда по всему лесу зазвенела капель и прилетели птицы, он открыл глаза и увидел на табуретке Ежика.

Ежик улыбался и шевелил иголками.

– Что ты тут делаешь? – спросил Медвежонок.

– Жду, когда ты выздоровеешь, – ответил Ежик.

– Долго?

– Всю зиму. Я, как узнал, что ты объелся снегом, – сразу перетащил все свои припасы к тебе.

– И всю зиму ты сидел возле меня на табуретке?

– Да, я поил тебя еловым отваром и прикладывал к животу сушеную травку.

– Не помню, – сказал Медвежонок.

– Еще бы! – вздохнул Ежик. – Ты всю зиму говорил, что ты – снежинка. Я так боялся, что ты растаешь к весне…».

Педагог обращается к детям: «Вам понравилась сказка? Почему заболел Медвежонок? Кто его лечил всю зиму? Что снилось Медвежонку? Чего боялся Ежик? (Дети отвечают.) Хотите еще раз услышать, как разговаривали Медвежонок и Ежик?» (Зачитывает.)

Далее воспитатель предлагает поиграть в эту сказку, показать спектакль. Достает игрушки (медвежонка, ежика, кроватку, табурет). Приглашает двоих детей на роли медвежонка и ежика. Произносит вводные слова: «Медвежонок наелся снежинок и заболел. Он всю зиму спал в берлоге, а когда проснулся, увидел Ежика». Далее дети разыгрывают диалог медвежонка и ежика, импровизируют. Педагог не поправляет, но в случае затруднения делает подсказки. Выслушивает 3 пары детей.

Взрослый предлагает детям пересказать сказку, рассказать, что особенно понравилось. Выслушивает всех желающих.

Затем дети изображают медвежат. Воспитатель играет снежинками на ниточках и побуждает детей обращаться к ним: «Снежинка, снежинка, белая пушинка, лети ко мне!» Дети двигаются по группе, подставляют ладошки, тянутся к снежинкам, произносят слова, садятся на место.

Педагог спрашивает: «О чем эта сказка? Как можно назвать Медвежонка и Ежика, кто они? (Они друзья.) Какими словами можно сказать об их дружбе, какие они друзья? (Верные, надежные, преданные, настоящие, заботливые.) Медвежонку снилось во сне, что он – снежинка. А вы видите сны? Что вам снится? (Дети отвечают.)

В конце занятия воспитатель читает «Колыбельную» [3]:

Дети ложатся на ковер. Воспитатель проходит около детей со словами: «Кто-то во сне стал медвежонком, кто-то – зайчонком, кто-то – ежиком. Кем вы стали? (Слушает фантазии детей.)