Читать книгу Mobning - Helle Rabol Hansen - Страница 7

Jeg skriver denne bog, 20 år efter at Børnerådet satte mobning på den børnepolitiske dagsorden i Danmark. Der er sket en hel del siden da. I 2009 blev alle folkeskoler forpligtet på at indføre en trivsels- eller antimobbestrategi. I 2017 blev der i en treårig forsøgsordning indført klageadgang for elever og deres familier. Danmark har fået sine egne børneforskere på området, og ikke mindst er der en masse skoler og lærere, som hver dag arbejder for et mobbefrit miljø.

Det store fokus på mobning kan være en af årsagerne til, at tallet for rapporteret mobning i skolebørnsundersøgelserne hvert år falder. I 1998 svarede hele 25 % af de 5000 adspurgte danske elever, at de var blevet mobbet to til tre gange om måneden, mens tallet i 2014 var faldet til 7 %. Det svarer til cirka to elever i hver klasse.

Den positive udvikling statistisk set er dog gået hurtigere for de periodisk mobbede elever end for de permanent mobbede elever. Det tyder på, at en mobbekultur bliver sværere at udfordre og ændre, når den først har sat sig rigtigt fast. Det kan hænge sammen med, at udøverne over tid kommer til at opleve mobningen som ’rigtig’. Som noget, der er både okay og accepteret og måske ligefrem ’fornuftigt’ at gøre. Det skal vi se nærmere på senere i bogen.

I de sidste 20 år har mobbedebatternes omdrejningspunkter og interesser også rykket sig. Da vi i Børnerådet i 1998 indkaldte til rundbordssamtale med skolens interessenter, deltog Danmarks Lærerforening og Undervisningsministeriet efter eget ønske som observatører og ikke som deltagere. I begyndelsen af 00’erne udtalte Rektorforsamlingen for læreruddannelserne, at mobning ikke var fast pensum på læreruddannelserne på grund af emnets subjektivitet og flygtighed.

I dag er mobning og trivsel så omdiskuterede temaer, at en af læreruddannelsernes rektorer i 2017 udtalte, at der er risiko for ”social overophedning”. Temaet mobning og trivsel er altså fortsat en opgave, der konstant forhandler sit mandat mellem skolens sociale og faglige opgaver.