Читать книгу Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior - Jairo Alberto Galindo Cuesta - Страница 9

Es imprescindible reflexionar sobre la reorganización de la enseñanza y la formación, sobre la incorporación de nuevos instrumentos o herramientas; la evolución de la tecnología marca un desarrollo en los servicios en línea que presta una institución educativa. La tecnología se convierte así en un facilitador para el pedagogo, pues a través de ella se comprenden las necesidades de los estudiantes como una prioridad.

De acuerdo con Hanna (2000), la tecnología no es lo que hace la educación; más bien, es lo que permite al formador enseñar según las necesidades de los estudiantes, además de atraerles y motivarles con un conjunto de contenidos y objetivos educativos que sean adecuados e interesantes para ellos. Los avances tecnológicos constituyen un medio para conseguir que la educación sea más constructiva y colaborativa, porque la información se puede presentar en diversos formatos, se estimula la interactividad y se establece una comunicación directa con los estudiantes en todo momento.

La Universidad de La Salle, sede Colombia, comprometida con la incorporación de tecnologías en los procesos de educación, decidió adoptar Moodle© como una plataforma de aprendizaje en línea que respaldara las clases presenciales de los profesores de la universidad. En 2003 se propone un proyecto para el desarrollo de estrategias virtuales: “Este proyecto permitió proponer innovaciones pedagógicas en el uso de estrategias no convencionales para la creación de ambientes de aprendizaje acordes con los modelos pedagógicos desarrollados en las diferentes unidades académicas” (Londoño, 2013, p. 25).

Durante el periodo 2000-2008, la preocupación por fortalecer un proyecto desde la educación virtual fue una constante. Se dieron pasos importantes en la implementación de algunos cursos de formación y se trabajó en la posibilidad de integrar plataformas para la formación. Fue a partir de ello que Moodle© se convirtió en un agente de cambio dentro de La Salle, el cual se ha visto reflejado a través de cómo los procesos de enseñanza-aprendizaje, el diseño organizativo, la evaluación y el almacenamiento del conocimiento pueden funcionar en un entorno que permite diversidad en la enseñanza universitaria lasallista.