Читать книгу Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати - Коллектив авторов - Страница 16

Вы обращали когда-нибудь внимание на то, как играет ваш ребенок? Возможно, он представляет себя героем своих детских книг, превращает плюшевого тигра в страшного врага зверей из «Маугли», разговаривает по очереди за каждую из своих кукол, становясь то продавцом магазина, то добрым доктором, то летчиком, то водителем автобуса? Это работает детское воображение. Как известно, воображение лежит в основе творчества и творчество без воображения невозможно.

Ребенок начинает творить, то есть открывать новое, с самого раннего возраста. Но наибольшее желание творить возникает в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте: именно в этот период воображение работает очень активно и возможность действовать самостоятельно становится особенно привлекательной. Знаний, правда, еще маловато, но этот недостаток компенсируется желанием их приобрести.

Совет начинать подготовку к творческой деятельности в детском возрасте вызывает иногда упорное сопротивление взрослых, воспринимаясь ими как покушение на детство. При этом «защитники детства», как правило, сами ничего не предлагают, предоставляя детям самостоятельно изнывать от скуки. А потом начинают появляться проблемы с учебой и выполнением различного рода заданий, творческих и не только.

Иногда мы с вами сами обуздываем разгулявшуюся фантазию наших детей. Мальчик нарисовал лошадку и раскрасил ее синим карандашом. «Папа, посмотри, красивая, правда?» – протянул он свой рисунок отцу. «Синих лошадок не бывает», – рассудительно ответил папа, взглянув на произведение сына. Мальчик смутился… В следующий раз он сделает лошадь гнедой или серой, но зато о «Приключениях Буратино» скажет: «Все там неправда. Куклы ведь не умеют разговаривать, и девочек с голубыми волосами не бывает».

Возникает вопрос: а надо ли развивать в ребенке творческий потенциал, ведь в процессе творчества малыш живет не в реальном мире, а в воображаемом? Ответ может быть только один: обязательно надо!

Как известно, творчество – это способность создавать нечто новое, оно ведет к преобразованию действительности, к воплощению идеальных (вымышленных) образов в реальные объекты действительности. Творческий процесс включает в себя не только решение проблемы, но и особую зоркость в поисках проблем, дар увидеть проблему там, где для других все ясно, умение сформулировать задание.

Творческий процесс проходит в несколько этапов:

1. Подготовка к творческой деятельности – появление потребности в творчестве на основе восприятия окружающего мира.

2. Созревание идеи – этап, когда с помощью воображения появляется творческий образ.

3. Вдохновение – деятельность интуиции (самый главный и малоизученный этап).

4. Проверка истинности – воплощение продукта творческого мышления в жизнь и определение соответствия воображаемому образу.

Самый сложный – первый этап. Поэтому взрослым надо суметь не просто сформировать, а поддержать, развить и «не убить» имеющуюся у каждого малыша потребность в творчестве.

Творческие способности нужно не столько развивать, сколько вырабатывать – так же как, например, волю. Для выработки в детях творческих способностей:

• Не занимайтесь наставлениями; помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься.

• Не делайте скоропалительных допущений; на основе тщательного наблюдения и оценки определяйте сильные и слабые стороны детей. Не следует полагаться на то, что они уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями.

• Не сдерживайте инициативы детей и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.

• Научитесь не торопиться с вынесением суждения.

• Научите детей прослеживать межпредметные связи.

• Приучите к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуаций.

• Используйте трудные ситуации, возникшие у детей в школе или дома как область приложения полученных навыков в решении задач.

• Помогайте детям научиться управлять процессами усвоения знаний.

• Подходите ко всему творчески.

Какой вид творчества надо развивать особо? Прежде всего, тот, к которому тянется ваш ребенок.

По виду выполняемой деятельности выделяют техническое, художественное, музыкальное, поэтическое творчество и т. д. Рассмотрим, чем характеризуется каждый из этих видов.