Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. 5 – 6 лет. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 15

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей по теме «Дикие животные», учить составлять описательные рассказы, образовывать относительные прилагательные, анализировать звуковой состав слова, закреплять умение подбирать признаки к предметам, образовывать существительные во множественном числе, пройденные буквы.

Развивающие: развивать фонематический слух, связную речь, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к диким животным.

Демонстрационный материал

Картинки с изображением диких животных их детенышей в единственном и множественном числе (медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, кабан, бобр, барсук, лось), карточки с изученными буквами, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Нам пришла телеграмма «Помогите! Нас заколдовали, у нас забрали память! Мы не знаем кто мы! Расскажите о нас! Расколдуйте нас!». К телеграмме приложены фотографии. Поможем?

Основная часть

Педагог показывает картинки.

Кто изображен на фотографиях? (Медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, кабан, бобр, барсук, лось).

Как их назвать всех вместе? (Дикие животные).

Как их можно назвать по-другому? (Звери).

Почему их так называют? (Они живут в природе, самостоятельно добывают себе пищу, сами о себе заботятся).

Описательные рассказы о дики животных. (Отметить размер, цвет, чем покрыто тело, части тела, чем питается (хищник или травоядное), как называют детенышей, где живет, как проводит зиму).

Чистоговорка «Дикие животные».

Ведь-ведь-ведь – во бору живет медведь.

Шка-шка-шка – зайка шалунишка.

Олк-олк-олк – серый, страшный волк.

Ица-ица-ица – хитрая лисица.

Игра «Чьи уши?»

У медведя – уши медвежьи.

У зайца – … заячьи.

У ежа – … ежиные.

У лисы – … лисьи.

У волка – … волчьи.

У кабана – … кабаньи.

У белки – … беличьи.

Игра «Животное и его детеныш».

Предложить детям разложить животных и их детенышей парами.

Игра «Назови во множественном числе детенышей» (С опорой на картинки).

Медвежонок – … медвежата.

Лисенок – … лисята.

Бельчонок – … бельчата.

Ежонок – … ежата.

Волчонок – … волчата.

Поросенок – … поросята.

Бобренок – … бобрята.

Барсучонок – … барсучата.

Лосенок – … лосята.

Физкультминутка «Кто как ходит?»

Педагог называет животное дети имитируют то, как оно передвигается (Например, заяц – прыжки на двух ногах, медведь – ходьба на внешней стороне ступни, белка – подскоки, волк – бег врассыпную, бобр – ходьба с разведением рук перед собой (плавание), лось – ходьба, высоко поднимая колено и т.п.)

Игра «Кто где живет?»

Медведь – … в берлоге.

Заяц – … под кустом.

Белка – … в дупле (в гнезде).

Волк – … в логове.

Кабан – … в лёжке.

Бобр – … в хатке.

Лось – … в яме из мха и веток.

Лиса, еж, барсук – … в норе.

Игра «Подберите менее трех признаков».

Медведь (какой?)… бурый, большой, лохматый, мощный, сильный, косолапый.

Лиса (какая?)… хитрая, ловкая, пушистая, рыжая.

Заяц (какой?)… трусливый, маленький, быстрый, длинноухий.

Белка (какая?)… ловкая, прыгучая, красивая, рыженькая.

Еж (какой?)… маленький, колючий, забавный, добрый.

Кабан (какой?)… грозный, крупный, свирепый, дикий.

Бобр (какой?)… речкой, трудолюбивый, смелый, симпатичный.

Барсук (какой?)… полосатый, смелый, неуклюжий, милый.

Лось (какой?)… могучий, рогатый, сохатый, умный.

Волк (какой?)… серый страшный, злой, голодный.

Упражнения в «Букварике».

Повторение пройденных букв.

Какую букву мы изучали на прошлом занятии? (Е).

Какое дерево мы рисовали? (Ель).

Начертите схему, к слову, ель.

Отметьте на ней букву «е» в начале линии коричневым карандашом.

Начертите схему, к слову, белка.

Где находится в слове звук [б]? (В начале слова).

Он мягкий или твердый? (Мягкий).

Отметьте его в схеме зеленым карандашом в начале линии.

Мягким его сделала буква «е», которая стоит сразу после него.

Она тоже изменилась и запела «э-э-э».

Послушайте еще раз слово белка (педагог делает акцент на первом слоге, дети повторяют за ним).

Отметьте букву «е» на схеме после буквы «б» (произносить звуком) красным карандашом.

Вы молодцы! Благодаря вам звери многое о себе узнали. Они расколдованы.

Заключительная часть

Назовите диких животных, которых вы запомнили. Почему этих животных называют дикими? Где они живут? Чем питаются?

Прощание с детьми.