Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. 5 – 6 лет. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 16

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей по теме «Дикие птицы», учить дифференцировать домашних и диких птиц, правильно произносить слова чистоговорки, использовать глагол с разными приставками, составлять описательные рассказы о диких птицах, анализировать звуковой состав слова, изучить букву «ё», закреплять умение образовывать существительные во множественном числе, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, подбирать признаки к предметам, пройденные буквы.

Развивающие: развивать память, внимание, мышление, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, диким птицам.

Демонстрационный материал

Картинки птиц (скворец, цапля, соловей, дрозд, сокол), карточки с изученными буквами, буквой «ё», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Звучит аудиозапись пения соловья.

Кто знает, кто поет такую красивую песню? (Красивую песню поет соловей).

Соловей – это кто? (Соловей – это птица).

Где живет соловей? (соловей живет в лесу).

Сегодня мы поговорим о диких птицах.

Основная часть

Рассмотрите картинки. Названия каких птиц вы знаете? (Скворец, цапля, соловей, дрозд, сокол).

Эти птицы домашние или дикие? (Эти птицы дикие).

Почему их так называют? (Они живут в лесу, горах, около водоемов, сами ищут себе пищу, строят гнезда, выращивают птенцов).

Описательные рассказы о диких птицах. (Отметить размер, цвет, чем покрыто тело, части тела, чем питается, где живет).

Чистоговорка «Дикие птицы».

Ёт-ёт-ёт – песни соловей поет.

Ит-ит-ит – сокол в облаках парит.

Пля-пля-пля – на болоте цапля.

Ит-ит-ит- дрозд на ветке сидит.

Игра «Один – много». (С использованием наглядного материала).

Скворец – … скворцы.

Цапля – … цапли.

Соловей – … соловьи.

Дрозд – … дрозды.

Сокол – … соколы.

Игра «Назови ласково».

Скворец – … скворушка.

Цапля – … цапелька.

Соловей – … соловушка.

Сокол – … соколик.

Упражнение «Договори слово».

Птицы умеют … (летать).

Осенью птицы … (улетают).

Весной птицы … (прилетают).

Птицы к дереву … (подлетают).

Птицы с дерева … (слетают).

Птицы с дерева на дерево … (перелетают).

Птицы в гнездышко … (влетают).

Физкультминутка «Птичка».

Что за птичка – невеличка?

Скачет быстро вдоль сучка. (Подскоки).

Там висит на нем кормушка.

Крошек ты поклюй, пичужка! (Наклоны туловища вперед).

Пташка зернышки клевала,

Головой вперед качала. (Наклоны головы вперед).

Крошки все она поела,

Быстро в облака взлетела. (Бег врассыпную).

Покружилась, повернулась (Кружиться на месте).

И в гнездо к себе вернулась. (Присесть на согнутые ноги).

Игра «Какая бывает птица?»

Педагог бросает мяч детям по очереди они отвечают на вопрос «Какая бывает птица?» (Быстрая, ловкая, пугливая, маленькая, парящая и т.п.)

Упражнения в «Букварике».

Повторение изученных букв.

Сегодня мы познакомимся с новой буквой.

Педагог показывает букву «ё».

Это буква «ё». С нее начинается слово ёж.

В начале слова буква «ё», обозначает два звука [й], [о].

Послушайте: «[Й][о][ж]». (Произносить четко, акцентирую внимание на звуках, попросить детей повторить).

Запишем букву «ё».

Воспитатель показывает поэтапное написание буквы, дети записывают, делают к ней рисунок ёжика.

Заключительная часть

О каких птицах мы говорили на занятии? Названия каких птиц вы запомнили? Где живут птицы? Какую новую букву мы изучили?

Прощание с детьми.