Читать книгу Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет - - Страница 3

Цель: Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах и фразах по теме «Семейный праздник».

Задачи:

Обучающие:

1. Дать представление детям о том, что такое традиции, определить какие традиции есть в семье у детей.

2. Уточнить знания детей о названиях больших семейных праздников.

3. Уточнить словарный запас по теме: посуда, продукты, праздник, традиция.

Коррекционно-развивающие

1. Развивать артикуляционный аппарат.

2. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова, фонематические представления).

3. Автоматизировать звуки [Р] и [Рь] в словах, фразах.

4. Развивать мелкую моторику.

5. Совершенствовать внимание, память, мышление.

Воспитательные

1. Привлекать детей к традициям, русской культуре.

2. Способствовать развитию эстетических чувств.

Наглядные пособия и оборудование:

– большие карточки с изображением кухни, стола;

– игра «Магазин» (на липучках витрина, карточки с изображением продуктов, монеты, касса, тележка);

– тренажер для развития дыхания «Чашки с паром»;

– маленькие карточки с изображением посуды.

Сообщение темы. Беседа о традициях

Задачи:

• Введение в тему занятия.

• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.

• Дать представление детям о том, что такое традиции, определить какие традиции есть в семье у детей.

– Здравствуйте ребята! Я предлагаю сегодня поговорить о традициях. Но сначала хочу уточнить у вас, а вы знаете, что такое традиции? (Ответ детей).

– Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, т.е. от ваших родственников: мам, пап, бабушек, дедушек.

В каждой семье есть традиции. Например, кто-то каждый выходной ездит в парки, музеи, кто-то выезжает летом в поход или дома вечером вместе читают книги.

Скажите мне, пожалуйста, какие у вас дома семейные традиции? (ответы детей).

Проблемная ситуация

Задачи:

• Уточнение знаний детей о названиях больших семейных праздников.

– Сегодня мы поговорим еще об одной традиции. Это празднование всей семьей праздников. Вспомните, пожалуйста, какие праздники в ваших семьях отмечают (ответы детей).

– Давайте сегодня мы с вами тоже отметим праздник.

Педагог предлагает варианты праздников, можно посмотреть в календаре ближайшие праздники и все вместе договариваются, какое событие будут отмечать. (День рождения, Новый год, Рождество, Масленица (Прощенное воскресение), Пасха, день птиц и др.)

– Главной традицией при праздновании какого-то события является Застолье. Это когда все члены семьи и гости садятся за стол и пробуют разные вкусные блюда.

«Подуй на горячий чай»

Задача:

• Развитие речевого дыхания.

– Сейчас мы за чашечкой чая обсудим с вами все детали празднования.

Логопед раздает Тренажёр «чашка с паром».

– Посмотрите чай совсем горячий, даже пар идет, надо остудить его, для этого подуем на чай (дети делают вдох носом и выдыхают на тренажер через рот).

Артикуляционные упражнения для звука [Р]

Задача:

• Развитие артикуляционного аппарата.

– Давайте вспомним как мы умеем делать «чашечку» язычком – «Чашечка».

Чай будем пить с печеньем «Грибочек».

И карамельками – упражнение «Конфетка».

Игра «Меню на стол к празднику»

Задача:

• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, словосочетаниях.

– Ну что ж, чай мы попили, надо и к делу приступать. Скажите мне, пожалуйста, что у нас будет на столе, чем мы будем угощать свою семью, друзей?

Дети вспоминают названия блюд, салатов (горячие бутерброды, запечённый (вареный) картофель, жаренное мясо, рыба, салаты.

Задание «Составляем список продуктов»

Задача:

• Формировать фонематические процессов.

– Отлично! А теперь нам с вами надо составить список продуктов, которые надо купить, чтобы приготовить салат (название салата), бутерброды с…, горячее…

Дети на заготовленных листочках пишут по 2 названия продуктов, (Слова: рыба, помидор, огурец, редиска, перец, морковь, колбаса, сыр, картофель, курица, фарш, торт, зефир, сахар).

Игра «Магазин»

Задача:

• Развитие памяти, внимания.

• Формирование умения делить слова на слоги.

На магнитной доске с надписью «Магазин» или на игровом панно картинки с изображением продуктов. По списку дети называют продукты.

Для развития памяти: прочитали список (посмотрели) -запомнили и по памяти покупаем продукты.

Для определения стоимости продукта, ребята делят слова на слоги. Сколько стоит товар, столько монет надо дать кассиру. «Продукты» складываем в корзинку.

Пальчиковая гимнастика

Задача:

• Развитие мелкой моторики.

– А я знаю стишок про хорошую хозяйку, вот прямо как мы с вами. Давайте вместе прочитаем стихотворение.

Логопед читает и выполняет движения руками, дети повторяют.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту, Морковку, Горох, петрушку и свёклу.

Ох!..

Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свёкла?

Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу.

Ох!..

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Петрушка и свёкла

Ох!..

И суп овощной оказался не плох!

Игра -лото «Кухня»

Задача:

• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, словосочетаниях.

– Ну что ж продукты мы купили, теперь идем на кухню готовить (карточка с изображением кухни).

– Выберите, ту посуду, которая нам необходима для приготовления (куриного салата, жареной рыбы, горячих бутербродов, приготовления картофеля, котлет).

Дети выбирают картинки с изображение посуды и называют её.

Игра «Сервировка стола»

Задачи:

• Развитие фонематических процессов (анализ, синтез, представление).

• Формирование умения делить слова на слоги.

– В каждой семье очень любят красиво накрывать стол (карточка с изображением стола). Что нам для этого понадобиться? (ответы детей: скатерть, салфетки, тарелки, вилки, ножи, самовар и т.д.)

Перед тем как накрыть стол, я предлагаю вам немного подумать и выполнить мои задания. Если вы правильно выполняете задание, то получаете от меня картинку с изображением предмета для сервировки нашего стола.

Задания:

1. Назови продукт на звук […].

2. Проговори название продукта (предмета посуды) по слогам.

3. Назови название посуды на звук […].

4. Выполни артикуляционное упражнение «Чашечка».

5. Выполни артикуляционное упражнение «Блинчик».

6. Повтори цепочку слов (взрослый проговаривает три слова с автоматизированным звуком. Например, Рыба-помидор-морковь, редис-редька-огурец, тарелка-терка-кастрюля).

Подведение итогов

Задача:

• Автоматизация звуков.

• Закрепление полученных на занятии знаний.

• Совершенствование внимания, памяти, мышления.

– После того как гости наелись и напились, можно и поговорить.

Что вам запомнилось больше всего, что понравилось?

Этот конспект можно использовать с другим речевым материалом:

Слова для автоматизации звука [С], [З]: посуда, самовар, столовые приборы, миска, стакан, салфетница, супница, солонка, кастрюля, масленка, ваза, скалка

Масло, соль, сосиски, колбаса, мясо, салат, майонез, сметана, свекла, капуста, сахар, чеснок, сыр, редис, стол, доска

Слова для автоматизации звуков [Л]: столовые приборы, стол, ложка, вилка, молоко, масло, салат, свекла, солонка, скалка, колбаса, половник, лук, баклажан, шоколад.