Читать книгу Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет - - Страница 6

Цель: Автоматизация звуков [Л], [Ль] в словах, фразах, стихах, скороговорках, связной речи по теме «Широкая Масленица».

Задачи:

Обучающие

1. Дать представление детям о том, как праздновали Масленицу в России, о традициях празднования.

2. Уточнять словарный запас по теме: Зимник, бог солнца Ярило.

3. Обучать словообразованию от существительного прилагательного.

Коррекционно-развивающие

1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).

2. Автоматизировать звуки [Л], [Ль] во фразах, стихах, скороговорках, связной речи.

3. Развитие умения составлять рассказ по мнемотаблице.

4. Совершенствовать внимание, память, мышление.

5. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные

1. Привлекать детей к традициям, русской культуре.

2. Способствовать развитию эстетических чувств.

Наглядный материал и оборудование:

– панно «Магазин», картинки на липучках с изображением продуктов;

– картинки «Баночки с вареньем»;

– корзинка для продуктов;

– желтый круг и лучики (солнце), картинки с изображением Ярила;

– Зимник, чучело Масленицы на количество детей;

– фишки для формирования фонематического анализа слов;

– «Метелка» для игры «Метла»;

– мнемотаблица-схема приготовления блинов.

Сообщение темы. Беседа о праздновании Масленицы на Руси

Задачи:

• Введение в тему занятия.

• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.

• Дать представление детям о том, как праздновали Масленицу в России, о традициях празднования.

– Здравствуйте, ребята! Скажите мне, пожалуйста, чем же эта неделя отличается от других? (неделя масленичная).

(Презентация)

Масленица – один из самых веселых праздников в году, который широко отмечается по всей России. Это недельный праздник-обряд проводы зимы и встреча весны с хороводами, песнями, плясками, играми.

На Руси издавна было принято отмечать смену времен года. Зима всегда была трудным временем для людей: холодно, голодно, темно. Потому приходу весны особенно радовались, и это обязательно нужно было отпраздновать.

Наши предки говорили, что молодой Весне сложно одолеть старую коварную Зиму. Чтобы помочь Весне прогнать Зиму, устраивали веселые гулянья на Масленицу.

Прощаясь с Зимой, люди славили Ярилу – языческого бога солнца и плодородия.

В эти дни не только гуляют, но и всех прощают за обиды, мирятся и делают только добрые дела.

Люди радовались солнцу, которое с приближением весны начинало появляться все чаще. Поэтому и появилась традиция в честь весеннего солнца печь круглые, по форме напоминающие солнце, лепешки. Считалось, что, съев круглую лепешку, человек получит частичку солнечного света и тепла. Со временем лепешки заменили блинами. Круглые, румяные, горячие, – блины являются символом солнца.

Проблемная ситуация:

– Сегодня у нас третий день масленичной недели. Я предлагаю вам немного повеселиться и тоже позвать солнышко. Уж очень хочется тепла.

Смотрите у меня есть вот такой круг, но чего-то не хватает для полноценного солнца. Как вы думаете, чего? (лучиков). Да правильно лучиков, что бы они тянулись к нам и согревали после холодной зимы.

А вот лучики забрал у нас Зимник (слайд) и придётся нам с вами лучики то заработать, для этого надо выполнять правильно задания, да ещё и правильно звук [Л] произносить. Ведь в слове Солнышко есть этот звук? Где он находиться в слове? (в средине слова).

Игра «Магазин»

Задачи:

• Автоматизация правильного произношения звуков [Л], [Ль] в словах.

• Отработка умения делить слова на слоги.

– Вот 1 задание от Зимника.

Напомните, пожалуйста, что является символом солнца на масленицу? (блин). А Зимник и спрашивает нас, знаем ли мы с вами из чего пекут блины? (Масло, молоко, яйца, соль, мука, сахар).

Отправляемся в «Магазин» и закупим необходимые нам продукты. На панно на липучках изображения продуктов. Дети по очереди снимают картинку, определяют сколько слогов в слове, дают столько монет, сколько слогов в слове и кладут «Продукт» в корзинку.

– Ну что зимник отдавай нам лучик, ребята справились с твоим заданием. Прикрепляем лучик к кругу.

Игра «Из чего сварили Варенье?»

Задача:

• Развитие словообразования от существительного прилагательное.

– Чтобы блины были вкусными надо добавить начинку? Давайте еще и варенье возьмем. (клубничное, малиновое, яблочное, сливовое,) – картинки «Баночки с изображением ягод и фруктов».

Дети по картинке называют название варенья.

– Получаем от Зимника второй лучик.

Рассказ по схеме «Приготовление блинов»

Задачи:

• Развитие умения составлять рассказ по мнемотаблице.

• Автоматизация звуков [Л], [Л]» в связной речи.

– Зимник спрашивает нас, умеем ли мы печь блины? (ответы детей: Да, Нет).

– Он просит нас рассказать ему, как и в какой последовательности надо печь блины.

Я вам немного помогу, для того чтобы ничего не забыть предлагаю вам мнемотаблицу по которой вы сможете последовательно рассказать весь процесс приготовления блинов.

Получаем от Зимника лучик.

Скороговорка

Задача:

• Автоматизация звука [Л] в скороговорках.

– Пока пекутся блины, мы проговорим скороговорку. Покажем Зимнику, что мы уже хорошо звук [Л] произносим:

Маланья болтунья молоко болтала, болтала, да и выболтала.

– Зимнику понравилось, как вы красиво и быстро проговорили скороговорку и за это он дарит нам еще один лучик.

Загадки

Задача:

• Развитие логического мышления. Умения разгадывать загадки.

• Автоматизация звука [Л] в словах.

– Ох, Зимник решил нам загадать загадки, как вы думаете справимся, отгадаем? (ответы детей).

Он на солнышко похож, Его мигом режет нож, В холодильнике хранят, С хлебом съесть его хотят! (масло)

Для коров отличный корм, Витаминов в нём немало,

А мы чучело набьём

Золотым материалом. (солома)

Что за девица в платке

К нам явилась налегке?

Встреча будет жгучая, жечь мы станем… (чучело).

– Правильно чучело. (получаем лучик).

Мелкая моторика с куклами «Масленица»

Задача:

• Развитие мелкой моторики.

– Еще одним символом праздника является чучело Масленицы, сделанное из соломы в яркой красочной одежде.

Вот и у меня есть такие красавицы. Я предлагаю с ними поиграть. (Детям раздать чучело Масленицы).

Вместе проговариваем стихотворение и играем с куклой.

Выкладывание схем слов

Задача:

• Развитие фонематического анализа слов.

– Блины мы приготовили. А Зимник нам ещё сложнее задание приготовил. Надо выложить схемы слов БЛИН, МОЛОКО.

Получаем лучик.

Игра «Метла»

Задачи:

• Развитие внимания, быстроты реакции.

• Автоматизация звуков [Л], [Ль] в стихах.

– Ребята, как мы с вами хорошо все задания выполняем. Зимник нам предлагает поиграть в игру, которая называется «Метла».

Хитрый он какой, он говорит, что кто не справится с заданием, он метлой и прогонит нас, а сам дальше будет морозить землю, а солнышко спрячет. Надо постараться и с этим заданием справиться.

Правила. Передаем метлу и как только услышим команду «Стоп» – останавливаемся и у кого метла в руках, должен стих прочитать про масленицу.

Я на масленицу маме, и руками и ногами, помогала печь блины, Небывалой ширины!

– Доволен остался Зимник и отдает нам последний лучик.

Подведение итогов

Задачи:

• Закрепление полученных знаний.

• Совершенствование внимания, памяти, мышления.

• Автоматизация звуков [Л], [Ль] в связной речи.

– Молодцы ребята, вы со всеми заданиями справились! И какое же у нас с вами солнышко красивое получилось.

Теперь оно будет нас с вами согревать, а вы будете согревать своих друзей и близких своими улыбками и радовать правильным красивым звуком [Л], который есть в словах: солнышко, тепло, улыбка.

Вам понравилась сегодняшняя игра? Какие задания больше всего вам понравились? Что было сложным?