Читать книгу Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет - - Страница 4

Цель: Дифференциация свистящие и шипящих звуков в словах и предложениях

Задачи:

Обучающие:

1. Продолжать обучать умению делить слова на слоги.

2. Активизировать словарь за счет относительных и притяжательных прилагательных.

3. Учить определять наличие данных звуков в словах.

4. Обучать умению согласовывать числительные с существительным, словообразованию.

Коррекционно-развивающие

1. Учить различать свистящие и шипящие звуки в словах и предложениях.

2. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).

3. Скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.

4. Развивать моторику рук.

5. Развивать внимание, память и логическое мышление.

Воспитательные

1. Привлекать детей к взаимопомощи.

2. Воспитывать устойчивый интерес к логопедическим занятиям.

Наглядные пособия и оборудование:

– изображение дома из картона с магнитами на окошках;

– изображения животных на магнитах: Собака, слон, лиса, коза, лягушка, мишутка, мышь, жаба, еж;

– колючие шарики по количеству детей, чемоданчик;

– презентация с игрой «Чей хвост?».

Введение в тему занятия

Задачи:

• Привлечение детей к занятию.

• Развитие умения согласовывать числительные с существительным, словообразование.

– Здравствуйте ребята! Посмотрите, какой красивый дом стоит на этой полянке (на доске изображение дома из картона с магнитами на окошках).

– Посчитайте сколько этажей у этого дома (три).

– Как можно назвать этот дом, если у него три этажа? (трехэтажный дом).

– А, если было бы два этажа, пять этажей…?

Теперь скажите, из какого материала он может быть построен? (Из дерева). Как можно назвать дом, если он из дерева (Деревянный). Если из кирпича, соломы, или бревен, камня?

Игра «Кто где живёт?»

Задача:

• Развитие умения делить слова на слоги.

• Автоматизация звуков [С], [Ш], [Ж] в словах.

– Вам, наверное, интересно, кто же в нем живёт?

Живут там вот эти животные (изображения животных на магнитах: собака, слон, лиса, коза, лягушка, мишутка, мышь, жаба, ёж).

– Дом этот трёхэтажный, давайте узнаем, кто на каком этаже живёт. Для этого нам надо определить, сколько слогов в названии животного. У кого в названии 1 слог, тот живёт на первом этаже, если 2 слога – на втором, если 3 слога – на третьем (попросить детей повторить условия).

Дети: — в слове слон – 1слог, он живёт на первом этаже, в слове лиса – 2 слога, она живёт на втором этаже и т. д.

– Теперь мы узнали, где живут наши герои.

Массаж Су – Джок шарами

Задача:

• Развитие моторики рук, массаж.

– А, нам пора поиграть, посмотрите, какие у меня есть шарики, они колючие и похожи на ежа, который живёт в этом доме. Возьмите его в левую руку и повторяйте за мной.

Этот шарик непростой, – (любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот какой. – (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть – (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем – (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем, – (катаем шарик в центре ладошки)

Сильней на шарик нажимаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

В руку правую возьмём,

В кулачок его сожмём.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

В руку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Мы положим шар на стол.

И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко,

Потрясём свои ладошки

(Выполняем движения в соответствии с текстом)

Игра «Чемоданчик»

Задачи:

• Развитие зрительного внимания и памяти.

• Автоматизация свистящих и шипящих звуков в словах.

• Развитие умения выделять заданный звук из слова.

• Развитие образовывать прилагательные.

– Пока мы играли, мишутка собрался в путешествие. Давайте ему поможем собрать чемодан.

Детям предлагаем «Чемоданчик» и на столе выкладываем карточки с изображением разных предметов.

– Вы по очереди выбираете предмет в названии которого есть звук [Ш], [Ж] (или [С], [З]), называете предмет и кладете его в чемоданчик. При этом вам надо быть очень внимательными и запомнить предметы, которые вы положили в чемодан. (Слова: зубная щётка, зубная паста, шапка, шуба, одежда, носки, сапоги и т.д.).

Когда дети положили все карточки в «чемодан» предложить еще раз вспомнить и проговорить их названия.

– Спасибо большое, что вы помогли мишутке собрать чемодан.

Игра «Чей хвост»

Задача:

• Обучение образованию притяжательных прилагательных.

– Посмотрите, пока мы помогали мишутке, наши друзья попрятались. Только хвосты видны, давайте угадаем, чьи это хвосты (заячий, ежиный, козий, лисий, мышиный, слоновий, собачий).

Игра на презентации.

Определение слов со звуком [С] в конце слова

Задачи:

• Развитие фонематических функций (анализа и синтеза).

• Развитие мышления.

– Вот и вечер наступил, наши жители ложатся спать.

Назовите мне, пожалуйста, тех жителей дома, в названии которых есть последний звук слова – НОС.

Дети: в слове НОС последний звук [С], животные в названии, которых есть звук [С]: собака, слон, лиса.

Подведение итогов

Задача:

• Закрепление полученных на занятии знаний.

– А нам пора заканчивать с вами гостить у наших зверей, давайте еще раз назовем, у кого мы сегодня были в гостях.

Какие чаще всего звуки речи встречались в названиях животных?

Какая игра и почему вам больше всего понравилась?

Ну что ж, скажем нашим новым друзьям «До свидания! До новых встреч!»