Читать книгу Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет - - Страница 5
Автоматизация звука [Р]
в слогах и словах.
«Защитники Отечества»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
ОглавлениеЦель: Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах на материале лексической темы «Защитники Отечества».
Задачи:
Обучающие
1. Уточнить представления детей о Российской армии.
2. Уточнять словарный запас по теме.
3. Обучать согласованию существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие
1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).
2. Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах.
3. Дифференциация [Р] – [Л].
4. Совершенствовать внимание, память, мышление.
5. Развивать мелкую моторику рук.
6. Развивать силу выдоха.
7. Развивать ориентировку на листе (в пространстве).
Воспитательные
1. Формировать патриотические чувства к родной стране.
2. Способствовать развитию командного духа.
Наглядные пособия и оборудование:
– фигурки солдат и командира;
– бумажные кораблики на количество детей;
– песок в контейнере;
– картинки с изображением слов со звуком [Р] (карта, ружье, куртка, рукавицы, ракета, ручка и другие);
– со звуком [Л] для игры «Саперы»;
– презентация с изображением солдат из разных видов войск.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный этап
Беседа о родине, о празднике
Задачи:
• Введение в тему занятия.
• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.
– Здравствуйте ребята! Скоро вся страна будет отмечать праздник «День защитника Отечества».
Как выдумаете, кого мы поздравляем в этот день? (ответы детей)
– А как называется наша страна? (Ответ детей).
– Нашу страну защищают со всех сторон: с неба, с воды, на земле, чтобы ни один враг не напал на нас.
Поэтому в Российская армия делиться на виды войск.
– Кто-то из вас знает какие виды войск в Российской армии? (Сухопутные войска, Военно-Морские Силы, Воздушно-Космические Силы)
– Сегодня к нам в гости пришел командир роты (фигурка командира) и он предлагает нам с вами выполнить его задания и тогда мы узнаем побольше о том, что же такое армия, кто служит в Российской армии.
Готовы? Тогда слушаем первое задание.
Основной этап
Игра на дыхание «Подуй на кораблик»
Задача:
• Развитие силы выдоха.
– Нам с вами предстоит переплыть через реку на корабле. Чтобы корабль поплыл, надо сильно на него подуть (у каждого ребенка бумажный кораблик).
Дети делают вдох носом, выдох ртом, сильно дуя на кораблик).
«Моторчик»
Задача
• Автоматизация звука [Р] изолировано.
– Заводим у кораблей моторы. Дети произносят звук [Р].
«Военный пароль»
Задача:
• Автоматизация звука [Р] в слогах.
– Для того, чтобы в наши ряды солдат не проникли враги, нам с вами надо придумать пароль, который будем знать только мы.
Повторяем за мной и не ошибаемся.
РА-РО-РА
РУ-РЭ-РУ
РО-РА-РО
РА-РЫ-РО
РЭ-РА-РУ
(и обратные слоги)
– Отлично, все с заданиями справляются хорошо.
Игра «Водолазы»
Задачи:
• Автоматизация звука [Р] в словах
• Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.
– И мне только что сообщили, что на дне реки есть предметы, которые нам пригодятся для выполнения военных заданий (песок, в нем картинки с изображением (карта, ружьё, куртка, рукавицы, ракета, ручка). Надеваем костюмы водолазов и ныряем в реку.
Дети погружают руки в песок и достают из песка карточки с изображениями и называют их.
Игра «Сапёр»
Задачи:
• Автоматизация звука [Р] в словах.
• Дифференциация [Р] – [Л].
• Формирование умения выделять заданный звук из слова.
– Причаливаем к берегу.
Теперь вам надо пройти по полю, осторожно оно заминировано. Надо «наступать» только на те картинки, в названиях которых есть звук [Р]. Если в слове нет звука [Р] надо «перепрыгнуть» картинку.
На столе выложены дорожкой картинки, в названиях со звуком [Р] и [Л]. Детям дать фигурки солдат.
Дети: по очереди произносят слова, определяют наличие звука [Р] в словах и передвигают своего солдатика, если нет звука [Р] в слове, не ставят на эту картинку солдатика.
Игра «Следопыт»
Задачи:
• Автоматизация звука [Р] в словах.
• Развитие внимания и памяти зрительного и слухового.
– Отлично! Движемся дальше. Сейчас надо «идти» след в след. Слушаем и смотрим внимательно за мной.
На столе выложено 6—9 картинок в 2 -3ряда.
Взрослый называет первую картину и фигуркой командира встает на эту картинку, дети повторяют, далее взрослый называет первую и вторую картинку, передвигая фигурку в любом направлении, дети повторяют и т. д.
Графический диктант по клеточкам
(или схема движения по группе)
Задача:
• Развитие ориентировки на листе бумаги (или в пространстве)
– Молодцы никто не ошибся. Двигаемся дальше. У нас есть карта, по которой мы должны сориентироваться и прийти к месту назначения.
Игра «Построение»
Задачи:
• Согласование существительных с числительными.
• Автоматизация звука [Р] в словах.
– Мы с вами пришли на площадь, где сегодня в честь праздника «День Защитника Отечества» идет построение всех солдат Российской армии. Ваша задача посчитать сколько солдат в каждой роте и доложить об этом командиру.
На презентации изображения солдат разного количества (разведчики, пограничники, ракетчики, сапёры, радисты, снайперы, артиллеристы, моряки).
Заключительный этап
Подведение итогов
Задачи:
• Закрепление полученных на занятии знаний.
• Совершенствование внимания, памяти, мышления.
• Формирование самооценки.
– Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями.
Давайте вспомним еще раз, какие задания вы выполняли, что было самым тяжёлым, с чем справились с легкостью?
Ну и конечно же на празднике обязательно бывает салют. (Слайд с салютом).
*В конспекте использованы авторские игры учителя-логопеда Е. С. Демьяновой («Сапёры», «Следопыт»)
