Читать книгу Цифровое просвещение – философия, стратегия, этика, Виртуальная Компьютерная Лаборатория. Искусство и наука технологического лидерства в эпоху искусственного интеллекта - Михаил Александрович Демидов, Михаил Александрович Полиевктов, Михаил Александрович Шилов - Страница 9

Теория любопытства – это концепция в психологии, объясняющая, почему и как люди исследуют и изучают неизвестное. Любопытство считается фундаментальным мотивационным состоянием, побуждающим человека к поиску новой информации и знаний, а также к исследованию и взаимодействию с окружающим миром. Порой именно любопытство является основополагающим стимулом для обучения и открытий в образовании, науке и личностном развитии [55—60].

Теория разрыва информации, предложенная Джорджем Левенштейном, (George Loewenstein) [60,61], утверждает, что любопытство возникает тогда, когда между тем, что человек знает и тем, что он хочет знать, существует пробел. Именно любопытство стимулирует искать новую информацию для устранения этого разрыва, тем самым улучшая мотивацию к обучению и способствуя более глубокому и долгосрочному усвоению материала [61—63].

Любопытство может быть вызвано как внутренними факторами, например желанием знать больше о чем-то, так и внешними стимулами – прорывными технологиями, интересными и необычными объектами, фактами, потенциальным коммерческим успехом. Но самое главное то, что любопытство часто приводит к исследовательскому поведению и созданию инноваций.

Для стимулирования любопытства учащихся необходимо создать мотивирующую учебную среду, в которой они будут чувствовать себя вдохновленными к исследованиям и открытиям. Виртуальная Компьютерная Лаборатория на основе принципов самоорганизации и плюрализма позволяет создать именно такую среду, в которой учащиеся могут самостоятельно изучать сложные программно-технологические решения, разрабатывать новое программное обеспечение, создавать новые методы и алгоритмы в области искусственного интеллекта, а также выбирать проекты и темы исследований на основе собственных интересов.

Автономия в выборе увеличивает мотивацию и заинтересованность в глубоком изучении широкого спектра цифровых технологий. При этом возможность работать в команде не только способствует развитию социальных и коммуникативных навыков, но и помогает учащимся обмениваться знаниями и идеями, стимулируя интерес и любопытство друг друга.

Научные семинары, форумы, чаты и встречи, где учащиеся могут делиться своими успехами, задавать вопросы и обсуждать идеи, создают поддерживающую среду, стимулирующую к самообразованию. Регулярная, конструктивная обратная связь с преподавателями и сокурсниками помогает учащимся лучше понять, в каком направлении двигаться дальше и мотивирует на дальнейшие исследования и обучение.

Так же необходимо как можно чаще приглашать экспертов и успешных выпускников для проведения мастер-классов и открытых семинаров. Прямое общение с профессионалами в области цифровых технологий очень часто вдохновляет учащихся и показывает возможности для практического применения их знаний.

По возможности желательно организовать обучение вокруг проектов, которые требуют от учащихся планирования, исследования, разработки и представления результатов работы. Проекты должны быть направлены на решение реальных проблем с использованием новых технологий и программных решений. При этом преподаватель всегда должен поощрять учащихся за их усилия, эксперименты и готовность рисковать, даже если это не всегда приводит к успешному результату, что создает позитивное отношение к обучению и исследованиям.

При этом важно помнить, что стимулировать любопытство учащихся нужно крайне осторожно, т.к. слишком мало стимулов ведет к скуке, а слишком много – к перегрузке и стрессу.

В профессиональной деятельности автора Виртуальная Компьютерная Лаборатория является местом, а точнее точкой притяжения учащихся, где многие из них исследуют, создают и открывают новое, движимые неутолимым желанием узнать больше, увидеть дальше, понять глубже.

Создание мотивирующей и исследовательской среды на базе Виртуальной Компьютерной Лаборатории требует не только технических ресурсов, но и открытости, готовности преподавателей поддерживать и вдохновлять учащихся. Каждая задача, каждый проект здесь – это приглашение к приключению в мире современных цифровых технологий и искусственного интеллекта.

Виртуальная Компьютерная Лаборатория формирует не просто учебное пространство, а сообщество единомышленников, где каждый может найти что-то свое, где приветствуются любые вопросы, а любопытство является самым ценным качеством. В этом сообществе учащиеся не боятся ошибаться, ведь каждая ошибка – это шаг к новому знанию, каждый неудачный эксперимент – еще один урок на пути к успеху.

Виртуальная Компьютерная Лаборатория является тем местом, в котором теория встречается с практикой, где учебники оживают и знания становятся увлекательным путешествием. Открывая двери Виртуальной Компьютерной Лаборатории, мы открываем двери в будущее, где каждый учащийся имеет возможность стать создателем, исследователем, инноватором. Мы создаем мир, где от любопытства к знаниям – всего лишь один шаг. Шаг, который может сделать каждый, благодаря оснащенности правильными инструментами, поддержкой и верой в себя.