Читать книгу Почему нельзя исправить поведение ребенка без изменений у взрослых - - Страница 3

Когда у ребёнка появляется симптом, будь то тревога, агрессия, заикание, тики, энурез, частые болезни, резкие перепады поведения или стойкие трудности в школе, первый импульс взрослых вполне понятен- хочется, чтобы это скореепрекратилось, и чем быстрее, тем лучше. Симптом воспринимается как враг, как нечто чужое, мешающее нормальной жизни семьи.

И всё же, если смотреть на ситуацию с позиции семейной системы, симптом никогда не возникает «просто так», он появляется в тот момент, когда семье что-то становится невозможно удерживать по-другому.

Это не означает, что семья создаёт его умышленно, просто симптом начинает выполнять определённую функцию в семье, чаще всего защитную.

Например, дома может быть много напряжения между взрослыми, но по разным причинам этот конфликт нельзя признать или прожить, тогда все внимание переключается на ребёнка. Его трудности становятся центром жизни семьи, и это, как ни странно, может временно снижать накал между родителями. Ребёнок, сам того не понимая, оказывается тем, кто удерживает семью от распада или открытого конфликта.

В другой ситуации, симптом может давать родителям чувство смысла. Тут имеется ввиду, что когда жизнь переживается как хаотичная, тяжёлая или пустая, забота о «проблемном» ребёнке становится единственной зоной, где ясно, что делать и зачем. Это ни что иное, как проявление человеческой потребности в опоре.

Иногда симптом помогает семье не замечать другие, более пугающие вещи, например, депрессию одного из родителей, утрату, эмоциональную отстранённость, страх старения, одиночество. Ребёнок в этом случае становится тем, на ком можно сосредоточиться, не глядя туда, где по-настоящему больно.

Важно подчеркнуть: функция симптома не делает его полезным для ребёнка, она делает егопонятным.

Симптом во всем этом выступает не в роли врага, он как сообщение, которое говорит не словами, а поведением, телом, эмоциями, и если просто убрать его, не изменив условий, в которых он возник, системе всё равно придётся как-то справляться с напряжением, тогда симптом либо возвращается, либо принимает другую форму.

Именно поэтому у одних и тех же детей с возрастом могут сменяться проявления: сначала частые болезни, потом тревога, потом трудности с поведением, потом психосоматика- меняется форма, но сохраняется функция.

Когда родители начинают это понимать, часто возникает двойственное чувство- с одной стороны, облегчение:«Значит, мы не что-то испортили, а просто живём в сложных условиях»,с другой стороны, тревога: «Если симптом выполняет функцию, что будет, если он исчезнет?»

Этот вопрос очень важен, и он напрямую ведёт к следующей теме.