Читать книгу Почему нельзя исправить поведение ребенка без изменений у взрослых - - Страница 4

(несколько слов о привязанности)

Когда мы говорим, что изменения начинаются со взрослых, это может звучать абстрактно, будто речь идёт о моральной ответственности или о правильных решениях, но на самом деле у этого есть очень конкретное, вполне материальное основание.

Ребёнок не рождается с готовой способностью справляться со своими чувствами, его нервная система дозревает в отношениях. Это не метафора и не образное выражение, это прямое описание того, как развивается психика.

В первые годы жизни ребёнок буквально «одалживает» у взрослого способность успокаиваться, выдерживать напряжение, возвращаться в равновесие. Когда взрослый рядом, доступен, достаточно предсказуем, ребёнок постепенно усваивает этот способ обращения с миром и с самим собой.

В теории привязанности это описывается очень просто: взрослый становится для ребёнкавнешней системой регуляции.

Ребёнок плачет – взрослый откликается.

Ребёнку страшно – взрослый помогает выдержать страх.

Ребёнок злится – взрослый остаётся рядом, не отвергая.

Со временем эти способы становятся внутренними, и ребенок может их применять без участия взрослого рядом, но они не появляются сами по себе и не могут быть сформированы в одиночку, именно поэтому поведение ребёнка так тесно связано с состоянием взрослых.

Когда родитель устойчив, ребёнку легче быть спокойным, когда взрослый перегружен, тревожен или эмоционально недоступен, ребёнок чувствует это, даже если дома об этом не говорят прямым текстом.

В такие моменты поведение ребёнка часто становится единственным способом сообщить:мне сейчас трудно, я теряю опору, помогите мне выдержать это. По-другому он пока делать это не умеет, и это не манипуляция и не плохое воспитание, а работа развивающейся нервной системы.

Если в этот момент пытаться «исправлять» только поведение – наказывать, объяснять, тренировать навыки – мы обращаемся к тому уровню развития или созревания, который ещё не может удерживать нагрузку самостоятельно, ребенок может на время подстроиться, стать удобным, но устойчивости то это не создаёт.

Когда же изменения происходят у взрослых, когда они становятся более доступными, более устойчивыми, более способными выдерживать напряжение, ребёнку больше не нужно использовать поведение как сигнал тревоги, его система начинает успокаиваться не потому, что его научили «вести себя правильно», а потому что его главнаяопора снова стала надёжной.

И в этом смысле теория привязанности не добавляет к нашей теме ничего принципиально нового, она просто объясняет то, что родители часто сами чувствуют интуитивно: все в конце концов замечают, что ребёнку становится легче не тогда, когда его меняют, а тогда, когда рядом есть взрослый, который может выдержать больше, чем он сам.