Читать книгу Programas de actividad lúdica en el recreo. SSCE0112 - Mª Luisa Carvajal Estepa - Страница 13

La adquisición de hábitos y rutinas es fundamental en todos los alumnos, pero sobre todo en alumnos con necesidades educativas especiales, ya que van a favorecer su autonomía y a facilitar el trabajo en el aula.

Para ello, sería necesario que en el aula haya unas normas desde que se entra hasta que se sale, normas básicas que se cumplan con la ayuda de todos, creando un buen ambiente que favorezca el trabajo.

Los rincones

Para cumplir estas normas básicas, una de las propuestas que se realizan es la de organizar la clase por rincones. Cada uno de ellos estará destinado a un fin distinto. Lo que se pretende con ellos es crear una metodología que se adapte a sus necesidades, que favorezca la integración y la manipulación de los objetos, etc.

Para ello, existen diferentes tipos de rincones, como son: rincón de reuniones, rincón del ordenador y rincón de inglés, entre otros muchos.

Uno de ellos, el que en este punto se trata, es el rincón de abrigos y mochilas. ¿Qué utilidad tiene este espacio para los alumnos con necesidades educativas especiales? Como anteriormente se ha comentado, es importante que el alumnado tenga sitios específicos para determinadas actividades. Para un alumno con discapacidad visual o con discapacidad física, va a ser muy necesario tener en orden sus propios objetos con el fin de localizar rápidamente qué necesita e ir a por ello al lugar correcto. Es por ello que destacan una serie de ventajas:

1 Favorecerá la autonomía del alumnado.

2 Creará una necesidad de orden que puede extrapolarse a casa.

3 Aprenderá a organizarse.

4 Tendrá responsabilidad sobre el material.

¿Cuál será el procedimiento del rincón de abrigos y mochilas?

Al llegar a clase, los alumnos deberán pasar primeramente por este rincón, en el que dejarán ordenadamente los abrigos colgados en una percha (la cual puede tener su foto, su nombre, su número o algún elemento que los identifique) y justo debajo podrán dejar su mochila.

Alumnas colgando las mochilas en el espacio destinado a ello

Actividades

4. Las ventajas de tener un rincón de abrigos y mochilas para un alumno que tiene discapacidad física y va en silla de ruedas parecen claras, pero ¿qué ventajas tendría para un alumno con trastornos de conducta?

5. Piense en las desventajas de cada una de las formas de estructurar mesas en el aula. ¿Con cuál se quedaría en su aula?

Para que esto sea accesible, no hay que olvidar adaptarlo a las necesidades de los alumnos, la altura de las perchas, que el espacio esté situado en un lugar donde no haya obstáculos como columnas que dificulten el acceso al alumnado, etc. La situación idónea será al lado de la puerta de entrada y salida al aula.