Читать книгу El juego y los alumnos con discapacidad - Mercedes Ríos Hernández - Страница 11

Categorización para el análisis de los juegos según cada discapacidad

A continuación se exponen las categorizaciones que se han establecido de cada discapacidad con el objetivo de expresar con claridad las adaptaciones que se proponen de cada juego.

Las orientaciones que se ofrecen para adaptar los juegos son, por tanto, de tipo generalista y dependerá del criterio del educador, en función de las características de cada uno de los alumnos. Estas adaptaciones serán, pues, un punto de partida, una base para aplicar a su vez la imaginación del educador independientemente de la categorización aquí establecida, cabiendo la posibilidad de extrapolar una adaptación a un alumno que no esté reflejado con exactitud en la presente clasificación.

CATEGORIZACIÓN DE LAS DISCAPACIDADES FÍSICAS

POR MERCEDES RÍOS Y NEUS CAROL

Con el objetivo de facilitar la explicación de las adaptaciones de los juegos a las discapacidades físicas, se ha adoptado un criterio basado en el medio de locomoción de la persona, independientemente del grado de afectación y del origen de la discapacidad, dada la gran amplitud de posibilidades con las que nos podemos encontrar.

1. Jugadores usuarios de silla de ruedas

1A Jugadores con afectación del tren inferior y jugadores con parálisis cerebral (PC) que dirigen la silla con los brazos sin dificultad.

1B Jugadores con afectación del tren inferior y superior, y jugadores con PC que dirigen la silla con los pies o con los brazos con mucha dificultad.

1A

1B

2. Jugadores usuarios de muletas (con o sin bitutores) y jugadores con PC deambulantes con dificultades de equilibrio y manipulación de miembros superiores.

2A Jugadores usuarios de 1 muleta y PC con dificultades de equilibrio y mayor afectación de una mitad del cuerpo

2B Jugadores usuarios de 2 muletas y PC con dificultades de equilibrio y problemas de manipulación de los 2 brazos

2A

PC

2B

PC

3. Jugadores con PC con problemas de equilibrio y buena manipulación en miembros superiores y/o con problemas de comunicación verbal.

PC

Observaciones.

Cabe decir que en PC la afectación del tren superior o la dificultad de manipulación, se refiere mayoritariamente a una dificultad o deficiente realización de la prensión manual (coger-soltar, recepcionar-pasar) dificultad o no posibilidad de extensión total de los segmentos corporales y a una descoordinación e inexactitud al realizar movimientos voluntarios.

Los usuarios de sillas de ruedas eléctricas podrán pertenecer, en función de la movilidad de su tren superior, a la categoría 1A o 1B

CATEGORIZACIÓN DE LA DISCAPACIDAD PSÍQUICA

POR TATE BONANY

Aunque existen distintas definiciones y clasificaciones, como ya hemos visto anteriormente, se ha optado por la clasificación propuesta por la AAMR (Grossman, 1983), ya que nos permite establecer la correspondencia entre las capacidades, los entornos y el funcionamiento con el tipo de soporte a ofrecer.

Con el fin de facilitar la lectura de las diferentes adaptaciones que se realizan en los juegos, se establece una categorización no estandarizada partiendo de lo anteriormente expuesto. Por esta razón se establece la siguiente categorización:

DP1 Jugador con Deficiencia Mental Media (entre 50-55 y 70 CI)

DP2 Jugador con Deficiencia Mental Moderada (entre 35-40 y 50-55 CI)

DP3 Jugador con Deficiencia Mental Severa (entre 20-25 y 35-40 CI)

DP4 Jugador con Deficiencia Mental Profunda (por debajo de 20-25 CI).

DP1

DP2

DP3

DP4

CATEGORIZACIÓN DE LAS DISCAPACIDADES VISUALES

POR ANTONIO BLANCO

Se ha optado por la clasificación deportiva internacional dada su gran simplicidad descriptiva y de comprensión.

Aunque existen tres clasificaciones, se describen las dos primeras ya que la tercera contempla a los individuos que tienen la visión disminuida y que con la ayuda de lentes ópticas pueden hacer la práctica física con normalidad.

• B1 - Ciegos totales: Se considera ciego total a la persona sin ninguna percepción de luz en ambos ojos o con percepción de la luz, pero con imposibilidad de distinguir la forma de una mano en cualquier distancia y dirección. En el ámbito educativo, consideramos así al alumno que no pueda anticipar obstáculos a una velocidad de marcha moderada.

B1

• B2 - Ciegos parciales: Se considera ciego parcial a la persona que puede percibir los contornos de una mano hasta una agudeza visual de 2/60 y/o un campo visual de menos de 5 grados en el ojo de mayor visión con la máxima corrección posible. En el ámbito educativo, consideramos al alumno con baja visión como aquel que es capaz de anticiparse a los obstáculos a una velocidad de marcha moderada.

B2