Читать книгу Ciencia y Tecnología: Ponencias - Nemesio Espinoza Herrera - Страница 13

1. La universidad es un centro eminentemente de producción de la ciencia a través de la investigación científica y sobre esa base –si y solo sí- sobre esa base la universidad forma profesionales de nuevo tipo para el desarrollo.

2. La investigación científica es el proceso de producción de la ciencia y tecnología a la luz de la epistemología.

3. La epistemología es el tratado del proceso de la investigación científica, entendida ésta como el proceso de la producción del conocimiento científico, de la ciencia.

4. La investigación científica no logra resultados en términos de calidad que los tiempos actuales demandan porque se realiza al margen de la epistemología.

5. La arraigada cultura del bachillerato automático sigue incólume debido a que no existe estrategias que posibilite reivindicar la naturaleza primigenia de la universidad en la producción prioritaria de la ciencia y tecnología en el contexto de la epistemología. Esta situación hace que en los albores de un nuevo siglo y milenio la universidad siga siendo una universidad tradicional, altamente profesionalizante y acientífica.

6. La investigación científica a la luz de la epistemología es un asunto de naturaleza horizontal o transversal que plantea en el bachillerato la necesidad de la enseñanza de la epistemología y de la ciencia en todas las universidades y en todas las facultades, bien se de ciencias sociales o de las ciencias sociales, sin excepción alguna; desde el primer ciclo hasta el último.

7. La investigación científica en la universidad, como proceso de producción de la ciencia y tecnología a la luz de la epistemología, tiene dos instancias secuenciales: bachillerato (investigación básica) y maestría (investigación superior). Consecuentemente hay dos grados académicos secuenciales en el ámbito de la investigación científica: el grado académico de bachiller y el grado académico de magíster.

8. Entre un grado académico y un título profesional que se otorgan en la universidad, existe –debe existir- una diferencia estructural: en tanto que el grado académico (de bachiller y de maestro) acredita vocación y experiencias en la investigación científica, el título profesional (licenciatura) acredita vocación y experiencias en el ejercicio profesional. La investigación científica y el ejercicio profesional son dos actividades de naturaleza disyuntiva en la vida del egresado universitario.