Читать книгу Ciencia y Tecnología: Ponencias - Nemesio Espinoza Herrera - Страница 14

1. Que, en todas las universidades, y dentro de ellas, en todas las facultades se produzca movimientos corporativos de un verdadero proceso de reestructuración curricular para pasar gradual y sostenidamente de una universidad tradicional a una que reivindique la investigación científica y la epistemología como sus misiones distintivas. Todo esto para pasar de una cultura de “bachillerato automático” a una universidad (y sociedad) de base científica.

2. En la nueva estructura curricular del bachillerato se establezca, en todas las facultades sin excepción, desde el primer ciclo académico hasta el último, la línea o el eje central de la enseñanza de la epistemología, de la ciencia y de la investigación científica que permita establecer condiciones necesarias para el bachillerato con tesis.

3. Reestructuración integral de los programas de maestría en las universidades con la finalidad de reivindicar su misión principal de ser centros eminentemente de investigación científica superior y cuyas tesis contribuya de manera sostenida al avance de la ciencia y tecnología. Crear condiciones para abandonar la actual cultura de las maestrías altamente profesionalizantes y acientíficas.