Читать книгу Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung - Renate Walthes - Страница 5

Inhalt

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches

Vorwort zur ersten Auflage

Vorwort zur dritten Auflage

1 Einführung

1.1 „Ich will die Luft fotografieren …“

1.2 Die Welt des Sehens – die Welt der Blindheit – die Welt des Anders-Sehens

1.3 Notwendige Unterscheidungen

2 Wahrnehmen, für wahr halten, sehen, blinden

2.1 Annahmen zur Wahrnehmung bei anderen Sehbedingungen

2.1.1 Blindheit – eine andere Art der Wahrnehmung?

2.1.2 Ist die Welt bei Sehbeeinträchtigung verschwommen?

2.2 Grundprinzipien der Wahrnehmung

2.3 Neurowissenschaftliche Erkenntnisse

2.3.1 Autopoiesis

2.3.2 Neutralität des neuronalen Codes

2.3.3 Netzwerkbildung

2.3.4 Erfahrungsabhängigkeit

2.4 Wider die Überbewertung des Auges – Bewegung und Wahrnehmung

2.5 Übungsaufgaben zu Kapitel 2

3 Blindheit – Sehbeeinträchtigung

3.1 Schädigung – Behinderung

3.2 Der Nutzen von Klassifikationen

3.3 Sehschädigungen und Auswirkungen auf visuelle Funktionen

3.4 Diagnosen

3.5 Sehschädigungen und visuelle Funktionsbeeinträchti- gungen

3.5.1 Schädigungen des Auges

3.5.2 Komplexe Schädigungen und Beeinträchtigungen

3.5.3 Hörsehbeeinträchtigung

3.6 Sehbeeinträchtigungen und ihre Bedeutung für Aktivitäten und Partizipation

3.6.1 Sehbeeinträchtigung und kindliche Entwicklung

3.6.2 Komplexe Beeinträchtigungen und Sehen

3.6.3 Erworbene Sehbeeinträchtigungen im Lebenslauf

3.6.4 Sehverlust im Alter

3.7 Epidemiologische Daten

3.8 Übungsaufgaben zu Kapitel 3

4 Das System einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung

4.1 Grundprinzipien pädagogischen Handelns

4.1.1 Sinnhaftigkeit des Tuns

4.1.2 Nichtwissen und Neugier

4.1.3 Kontexte sehen

4.1.4 Selbstbestimmung akzeptieren und Selbstständigkeit ermöglichen

4.2 Organisationen und Institutionen

4.3 Aufgabenfelder

4.3.1 Kooperation und Zusammenarbeit

4.3.2 Frühförderung

4.3.3 Schule

4.3.4 Berufliche Bildung

4.3.5 Berufstätigkeit

4.3.6 Unterstützungsangebote im Alter

4.4 Spezifische Angebote zwischen Pädagogik, Rehabilitation und Therapie

4.4.1 Sehbedingungen gestalten – Low Vision oder Vision Rehabilitation

4.4.2 Bewegung und Wahrnehmung: Orientierung und Mobilität

4.4.3 Alltagsorganisation in einer visuell strukturierten Welt

4.4.4 Kommunikation und koordinierte Verhaltensko- ordination: Sprache und unterstützte Kommunikation

4.4.5 Technologien und Hilfsmittel

4.5 Übungsaufgaben zu Kapitel 4

5 Geschichte der Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung – ein Lernfeld?

5.1 Verständnismöglichkeiten von Geschichte

5.1.1 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Blindheit

5.1.2 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Sehbehinderung

5.2 Historische Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung

5.3 Übungsaufgabe zu Kapitel 5

6 Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung

6.1 Theoriebildung im Umfeld einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung

6.2 Der Blick über den nationalen Zaun

6.3 Forschungsdesiderata

6.4 Übungsaufgaben zu Kapitel 6

Anhang

Glossar

Organisationen und Internet-Adressen

Literatur

Sachregister