Читать книгу Кувшин Маслчет – психология от страха боли до совести. Второе издание, исправленное - С. А. Четвертаков - Страница 42

Случаи отрицательной оценки в тестировании захваченных и брошенных бесполезных объектов S₁, S₂, …S_n система обязана тоже фиксировать в памяти как ценную информацию.

И это ново! Для чего? Такой результат требуется, чтобы не повторять тестов тех же предметов или объектов при следующей с ними встрече. Так возникает проблематика фильтрации бесполезной информации как важной. БЕСПОЛЕЗНОСТЬ ПОЛЕЗНА, ЧТОБЫ ЕЕ ИГНОРИРОВАТЬ. Тем самым освобождаются ресурсы психики для концентрации внимания на остальном еще новом и неизвестном для обнаружения полезного. Можно полагать, что все такие объекты записываются со своими внешними признаками в память с пометкой «бесполезно». И система в дальнейшем при встрече с ними образует фильтр «не реагирования на них».

Пометка «бесполезности» на хранимых объектах означает, по сути, оценку данных как безопасных объектов.

И фильтр безопасности и бесполезности (пометка на объектах и даже средах и контекстах) используется для экономии ощущений и восприятия в процессе повторных движений и активности. Теперь, когда возникнет аналогичный и близкий по ощущениям объект, он будет пропущен вниманием по «совпадению бесполезного» (и не опасного, о чем позже). А освободившееся (поисковое) психическое внимание фиксирует исключительно «новые» объекты.

Здесь, если мы очень внимательны, а автор этих строк был не вполне внимателен в своем проектировании, Читатель должен сделать еще один вывод, который пропустил автор. А разгадка будет только в разделе 2.6.5.

Так и мы не замечаем многое из того, к чему привыкли и что не является важным. Тогда и вспомнить о чем-то обычном и не важном возможно, только тщательно проследив всю последовательность событий и нашего поведения (чаще в форме визуального ряда).

В общем случае просто бесполезная информация «бесполезна» лишь в восприятии малышей и детей. Позже каждый ребенок или взрослый выясняет, что большинство бесполезного вокруг и просто в природе все же полезно, но в относительно узкой области, то есть в отношении разных потребностей или социальных нужд.

Что ещё существенного мы замечаем в формировании цепей событий? Важны не сами по себе объекты памяти – ощущения, формы объектов, формы поведения. Первое, они важны в привязке к каждому специфическому вторичному напряжению (вид пользы или вреда). И второе. Цепочка пути к полезному содержит предшествующие сигналы нейтральной среды (контекста), который так же становится полезен при использовании. И нормальный читатель увидит, что цепь событий вовсе не простая модель жизни и адаптации. Именно так записывается ассоциативная память животного и человека до момента формирования сознания у последнего.