Читать книгу Путь реализации права на Жизнь - Светлана Георгиевна Шуман - Страница 11

Все проблемы, которые имеют место на земле, возникли именно потому, что люди не понимают, кто он – Творец. Если они сотворены Творцом по своему образу и подобию, то, какими они должны быть, люди могут понять только, поняв Творца. Люди не понимают, для чего они появились на земле, в чем смысл их жизни. Американские ученые из института неземных цивилизаций убеждены: если будет понята Жизнь, то, придется переписывать и науку, и религию. Ученые из Америки убеждены, но их убеждение строится на интуиции. Мы же знаем, научно обосновано, что надо непременно менять и науку, и религию, и человека, и образование, и всю жизнь на земле. У нас есть не только доказательства истинности этих утверждений, но, и разработаны программы изменения, подготовленные в рамках нового методологического подхода, с применением теории всеобъемлющего развития. Все проблемы, которые возникают у людей, можно систематизировать по признаку возникновения их на том или ином этапе жизни. Понять, почему человек так или иначе общается с другими, можно, проанализировав – где, с кем, как общался человек на этапе получения готовой информации о Жизни. Понять, откуда у человека та или иная информация, тот или иной уровень интеллектуального развития, можно, имея информацию о том, как протекала его жизнь на этапе самостоятельного поиска информации о Жизни. Человек ставит те цели в жизни, которые определены его предыдущей жизнью. Цели у человека возникают такие, для реализации которых средства потенциально уже существуют. Подбор средств для реализации целей зависит от прежнего жизненного опыта человека. Какие средства – такие и цели, такая и вся жизнь человека. Человек эрудированный, развитый – живет. Недоумок мается. На этап «создание нового» переходят не многие. Основная масса людей – потребители. Творческим может быть только человек эрудированный, интеллектуально развитый, понимающий свою целостность с другими, ставящий целью своей жизни быть средством реализации целей других. То есть, личность. Талантливый человек – он должен знать других, чтобы иметь возможность отдать им результаты своего труда. Часто творческий человек уходит в своем развитии далеко от основной массы людей. Поэтому, создав что – то, вроде бы, для других, он не может получить радость от того, что помог в чем – то другим. Будучи духовно богатым человеком, творческий человек не имеет возможности проявить свою духовность. Он не может отдать созданное другим. Это – трагедия талантливых людей. Одной из более тяжелых проблем, которые люди не могут понять, как ее устранить, является проблема целеполагания. Надо отметить, что, ни одну человеческую проблему невозможно устранить саму по себе, изолированно от других проблем. Все проблемы человеческой жизни устраняются, решаются с помощью «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития» Все попытки ученых, начиная с древности, понять, кто он – Творец, не дали результата, хотя, в Библии четко сказано, что Бог, Творец – это Сущий, Бытие, Жизнь. А, вот, что такое Жизнь, предстояло понять ученым. Чтобы успешно решать человеческие проблемы, надо понять человека, как сотворенного Жизнью, как потребность быть, как процесс поэтапного развития тела, души и духа, которое осуществляется путем взаимодействия разных форм Жизни друг с другом, как целей и средств. Неделимость целей и средств позволяет человечеству быть (потенциально) в Жизни. Не признавая неделимости целей и средств, человечество само создает на земле проблемы для своего существования. Если взять проблему целеполагания, то, понять, что такое цель, не рассматривая ее, как этап в развитии потребности быть, невозможно. Без средств цели не бывает. Ее реально не существует, пока рядом с ней, в ней самой нет средства реализации цели. Средство позволяет конкретизировать и уточнить цель. Откуда берутся цели? Из прежней жизни человека. То есть, прежде, чем возникнет цель иметь что – то, должна произойти встреча с потенциальным средством реализации цели или с образцом. От встречи с одним и тем же предметом у разных людей возникают разные цели, поскольку, каждый человек воспринимает потенциальное средство по – своему. По сути дела, каждый человек сам создает из потенциального средства реальное средство для реализации своей цели. Примитивно – это когда человек не видит всех предметов, которые потенциально могут выступить средством реализации различных целей. Не видит возможностей каждого предмета стать средством реализации каких именно целей. Если человек не имеет широкой эрудиции, опыта встречи и общения с различными предметами, явлениями, людьми, которые потенциально могут являться средствами реализации его целей, он будет примитивен и в определении целей. Вся жизнь человека будет примитивна. Поскольку, жизнь человека – это процесс его развития, это потребность быть, и, кроме целей и средств у человека ничего нет. Если человек не будут развиваться, он не будет жить, он будет примитивно существовать и родившись, начнет двигаться к своей смерти. Смерть – если человек существует, как потребность иметь, не вступая во взаимодействие с другими формами Жизни, которые и являются потенциальными средствами реализации его целей. Не планируя себя, как средство реализации целей других форм Жизни, человек не может рассчитывать на то, что другие станут средством реализации его целей. Всем людям земли надо дать информацию о том, что структура человека – неделимое целое «Я» и других. Отношение к другим, как к самому себе, только и позволит человечеству остаться в Жизни и начать строить истинную Жизнь на земле. Каждый человек должен осознать: прежде, чем что – то получишь от других, должен отдать другим то, что им надо. Какой мерой сыплешь, такой мерой к тебе и возвращается. Это – главное в жизни каждого человека: научиться быть средством реализации целей других, поскольку, только при этом условии гарантированно будут реализованы личные цели человека. Бывает так, что ставим одну цель, а реально реализуется другая. Происходит это потому, что человек не знает всех возможностей той формы жизни, которую применил, как средство для своей цели. Его ожидания не оправдываются. И реально получается, что он может сам себе навредить. Он ожидает от применения средства одного результата, а предмет оборачивается для него другой стороной, с которой он не знаком и не предполагал ее наличия в предмете. Как мы уже отмечали, все проблемы создает деградирующий, как личность, человек. Алкоголизм, наркомания, воровство, убийство, мошенничество, терроризм. Стремление материально обогатиться за чужой счет, и, оно присуще только деградирующему, как личность, человеку. Если человек с детства поймет свое предназначение, как личность, если будут созданы условия для его формирования, как личности, все эти проблемы уйдут из человеческой жизни. Бывает, человек все время болеет. Если внимательно приглядеться к этому человеку, то, можно будет понять, что «болен» человек в целом: он – злой, завистливый, упрямый, не образованный, не хочет приобретать новые знания, не считается с другими, хитрит, стремится любыми средствами реализовать свою выгоду, радуется неуспеху других. Такому человеку надо осознать: до тех пор, пока он не станет на путь формирования личности, будет болеть. Другое дело, человек может знать, осознавать, что он неправильно живет, но, сознательно не хочет меняться. Ожидать от Жизни чего – то положительного такому человеку – бесполезно. Или начнешь становиться человеком, стремящимся к формированию, как личность, или так и будешь погибать. В человеческом языке много слов абстрактных: счастье, любовь, богатство и много других. Люди конфликтуют часто именно из – за того, что, произнося одно и то же слово, они вкладывают в него разное содержание. Ожидания людей в этом случае не оправдываются, возникает обида, разочарование. Когда люди поймут себя, как процесс развития, тогда, придумают слова, обозначающие точное содержание предмета, явления, человека, его состояния. Сейчас слово «умный» ни о чем не говорит. Но, если понять, что умный – это тот, кто умеет реализовать свои цели (реализуя, теми самым, цели других), тогда можно будет дать определение ума и умного человека: это – тот, кто умеет быть средством реализации целей других, тем самым, создавая условия для реализации своих целей. В наше время возникла проблема жестокого обращения с животными. Безусловно, на фоне жестокого отношения людей друг к другу эта проблема может казаться примитивной. Но, в принципе, истоки проявления жестокости людей и к людям, и к животным, и варварское отношение к памятникам культуры, обесценивание результатов деятельности других людей и многие другие проблемы имеют один источник – человека, деградирующего, как личность. Жадность, ненависть к успешным людям, завистливость, распространение сплетен, наговоры, мошенничество характерны для человека недалекого ума, которого в детстве не развивали, не привили ему навыков общения с другими, и, не только с людьми. Как мы уже говорили, только смена идеологии государства, только осознание руководителями всех рангов целей и смысла своей жизни, как посвящение себя Жизни, смогут способствовать изменению жизни людей на земле. Проблема смысла жизни всего человечества приобретает большую значимость. Философы всех времен не смогли понять, что все человечество объединено единым смыслом Жизни – сохранить на земле Жизнь и построить на земле вечную Жизнь. Потому, что не понимали Творца, Бога, как Жизнь, как процесс развития потребности быть. Предлагали каждому человеку определиться лично со смыслом своей жизни. В наши дни, когда Бог понят, как Жизнь, как процесс развития всех, вместе взятых форм Жизни, связанных друг с другом, как цели и средства, перед богословами, философами, психологами открывается возможность понять, что смыслом жизни каждого человека на земле должно стать стремление к развитию, самосовершенствованию, чтобы иметь возможность способствовать процветанию Жизни на земле и построению вечности. То есть, по сути дела, речь должна идти о том, что каждый человек земли, родившийся на земле, должен определить для себя целью жизни – сохранять, беречь, развивать землю, планету, Вселенную, в которой он живет. Каждый человек должен ставить цель жить – то есть, развиваться, приобретать физические особенности, здоровье, информацию о Жизни, о разных ее формах, научиться взаимодействовать с разными формами Жизни, научиться выполнять дела и проявлять заботу обо всех других формах Жизни. Каждый человек на земле должен ставить цель формироваться, как личность. Одной из проблем, характерной для людей в настоящее время, является недоверие их друг к другу. Все боятся проиграть, быть обманутыми. Так и рассуждают: «Я для него что – то сделаю, потрачу энергию, здоровье, время, силу, ум, деньги. А он все это заберет и взамен мне ничего не отдаст. Он меня обманет». Но, ведь, не может другой обмануть самого себя. Я для другого – средство реализации его целей, я и он – единое целое. Если человек не доверяет другому, это значит – он сам себе не доверяет. Он про себя знает, что может обмануть другого, то есть, сам остаться в проигрыше. Люди думают, что они могут обманывать других. Но, не понимают, что это значит – обмануть себя. Как в сознании людей соединить «Я» и другой, как донести идею: человек – это цель плюс средство, а это – неразделимо, единое, целое. Но, цель – это «Я», а средство – это – другой. Я и они – единое целое, забота о других – это и есть забота о себе. Нет тела отдельно от души и духа. Это – одно целое, одно в другом, и это – процесс развития, изменения, совершенствования, накопления, приобретения всего – и энергии, и радости, эмоций, счастья, и физического тела, и информации, и отношение других к себе. Если человек будет понимать концептуально себя, как развивающуюся личность, его жизнь будет совершенно иной. Истинная жизнь предполагает взаимную заботу разных форм Жизни друг о друге и бесконечную радость. Каждый человек должен захотеть истинно жить. Это очень трудно, но, это того стоит. Почему трудно? Если человек привык заниматься самолюбованием, жить в комфорте, иметь красивую одежду, вкусную еду, красивую машину, мебель, квартиру, и радость ему доставляют именно предметы материальных потребностей, то, ему будет сложновато воспринимать радость от того, что у другого есть больше, красивее, моднее, чем у него. Такое восприятие других формируется у человека постепенно, годами человек научается радоваться вместе с другими, радоваться успехам других, их достижениям, радоваться, что животное, их питомец – рад, что рады растения, которые высадил человек, ухаживал за ними и они хорошо растут. Человек на разных этапах развития, как личность – разный. Чем более зрелой личностью становится человек, тем больше опыта делать дела, приносить пользу другим он научается, становясь более духовно богатым. По моим ощущениям, как только я стала жить, применяя положения «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития» в быту, во взаимодействии с другими, так больше стала чувствовать присутствие других в моей жизни. Я была не одна, преодолевать мои проблемы мне помогала Жизнь. Жизнь подсказывала, как поступить в той или иной ситуации, как выйти из той или иной проблемы, как поступить, что сказать, что и как сделать. Если до встречи в Библией я написала и опубликовала за 20 лет 7 книг, то, после встречи с Библией и создания «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», за 20 лет я написала и опубликовала около 40 книг. Мы избавились от бедности, я стала много путешествовать, решив получить гражданство России, переехала в Россию на постоянное место жительства. Посетила Минеральные Виды, Пятигорск, Железноводск, Кисловодск, Ессентуки. Побывала в Калининграде и Калининградской области, в Москве, Санкт – Петербурге, в Дербенте, в Казани, в Обнинске, В Ростове – на – Дону, в Майкопе. В период, когда я путешествовала, я собирала материал, много писала, отражая в написанном то, что наблюдала. За последние 3, 5 года я накопила много материала, но, была в поисках определения постоянного места жительства. Никак не могла понять цели и смысл дальнейшей жизни. В Майкоп поехала, так как получила информацию о прекрасном климате этого региона, о замечательных людях, о недорогой жизни. По приезде туда поняла: я получила ложную информацию. И, еще поняла: на юге России я жить не хочу. Людям этих регионов очень далеко и долго надо будет двигаться, чтобы хотя бы приблизиться к пониманию, что такое человек, чем отличается от личности, для чего каждый человек должен стремиться стать личностью. Вся в расстроенных чувствах, так как сделал для себя большое открытие относительно дальнейшего места проживания, я почувствовала, как меня «прорвало»: за неделю я подготовила и опубликовала книгу, материал к которой собирала более трех лет. Я уехала из Майкопа очень быстро, и снова оказалась в деревне под Брестом. За семь месяцев я систематизировала весь материал, который у меня был накоплен, и опубликовала еще 8 книг и 16 книг озвучила. И я не уставая работала, как будто, «на одном дыхании». Поняла: я начала новый виток своей жизни. Показателем был не только приток энергии, но, и особенности взаимодействия с Жизнью. В деревне, где я снимала домик, рядом с моим домом продали дом, в котором поселилась очень неприятная женщина. Ее раздражали кошки, которые жили у меня. Она обращалась к председателю сельсовета с жалобами на соседей. В один из дней председатель сельсовета приехал в деревню проверить достоверность информации, которую она ему носила. Он приехал проверить, есть ли куча валежника за сараем рядом с моим домом. Она там была и лежала более двух лет. Но, за два дня до описываемых событий я, вроде бы, случайно, пошла за сарай и убрала эту кучу. Никто не объяснил мне, почему я должна была это сделать. Как я поняла уже потом, одна из форм Жизни, «подслушав» жалобу соседки и решив предотвратить конфликт и наложение на меня штрафа, сообщила мне, что надо очистить территории от мусора. Кучу валежника председатель не обнаружил, а мы с хозяйкой дома подошли к тому месту, где был мусор, а сейчас тлели остатки, которые она подожгла. Она спросила: «Пусть дотлевает?» Я ей сказала: «Нет, остатки надо сжечь». И, в это время тлеющая куча вспыхнула, загорелся огонь. Уже потом я осмыслила происходящее и поняла: в том и есть отличие гениального человека от обычного, что он находится в постоянном взаимодействии с Жизнью. Она сама вступает с ним во взаимодействие, сама проявляет инициативу в оказании ему помощи. Это, так называемое, «управление реальностью». Я и раньше слышала этот термин. Но, раньше так явственно это состояние не проявлялось, хотя, были случаи, когда мне кто – то не дал упасть при переходе дороги по обледенелой поверхности; кто – то не дал мне забыть платежную карту в банкомате, кто – то не дал мужчине унести кошелек, который я забыла на прилавке магазина. Кто – то находится со мною рядом, не докладывая мне о своем существовании, но, по добрым делам, которые я от него получаю, я знаю о его существовании. Это очень непросто – жить в другом измерении жизни. Услышала рекламу про брауншвейкскую колбасу. Подумала: «Как давно я ее не ела, не встречала в продаже» Через три дня, зайдя в магазин, я ее купила. Порвала цепочку с оберегом. Долго думала, каким образом мне ее могут починить. В день, когда решила отнести ее в мастерскую, оказалась возле вновь открытого и не знакомого мне магазина «Агат». Зайдя в него, через пять минут вышла с отремонтированной цепочкой. О чем подумаю, часто это исполняется. Жить на этом этапе очень ответственно, я не имею такого опыта. Но, буду учиться. Жизнь, непременно, поможет – убеждена в этом. Я чувствую, что становлюсь другим человеком. Раньше могла наказать кого – то материально. Сейчас все прощаю. Наверно, не забываю, помню, иногда вспоминаю, задаюсь вопросом – что я делала не так, где допустила ошибку, почему человек в отношении меня применил то или иное средство. Но, я прощаю, мне жалко этого человека, который унизил меня, растоптал, оскорбил, обворовал, обманул . Мне искренне жаль этого человека, я понимаю его мотивы. Но, дальше общаться уже не хочу. И здесь я – кремень. Может быть, тогда, я его не простила? Я не знаю, как называется это состояние. Но, общаться, как прежде, я с этим человеком уже не буду никогда. Все люди – взрослые. Сами должны отвечать за свои поступки. Не передо мной, перед Жизнью. Очень важным является понимание того, что, чем выше уровень развития, как личности, человека, тем более высоких достижений он может достигать в профессиональной деятельности. Более развитым, как профессионал, будет человек, который ставит цель удовлетворение потребностей других наилучшим образом, порадовать других, доставить им радость, счастье. От этого он и сам будет более счастливым. Чем большему количеству людей человек доставляет радость, тем большего удовлетворения в жизни достигает сам. Как формировать личность? Это – процесс. И начинать формировать личность должны родители, с пеленок. Поэтому, надо ставить вопрос о подготовке к жизни каждого человека. Чтобы родители могли формировать личность из своего ребенка, они должны быть сами развиты, как личность, и знать пути формирования личности другого человека. Они должны сами пройти этот путь, чтобы, став взрослыми, провести по этому пути своего ребенка. Воспитателей детских садов должны в вузе учить умению формировать личность детей, находящихся на определенных возрастных, интеллектуальных, духовных уровнях развитости. Воспитателей должны обучать умению осуществлять индивидуальный подход к детям, находящимся в определенном возрастном диапазоне. Что касается подготовки специалистов в Университете, то, надо говорить о подготовке универсальных специалистов, готовых осуществлять индивидуальный подход к развитию детей дошкольного и школьного возраста, находящихся в разном возрастном диапазоне. Надо также готовить и родителей детей школьного и дошкольного возраста к умению осуществлять развитие своих детей. Разный уровень развития определяется содержанием целей и смысла жизни человека. И. Христос отдал свою жизнь всем людям, не разбираясь в их мотивации. Было необходимо показать всем людям, какими они должны быть – готовыми отдать свою жизнь за благо других. Это и есть конечный результат развитости личности, как гениального человека – посвящение своей жизни другим. И эту цель должны ставить люди сознательно, иначе никогда невозможно будет построить вечную жизнь на земле. Люди на земле живут, имея в качестве смысла жизни удовлетворение своих личных, материальных потребностей, ублажая тело – жильем, одеждой, украшениями, машинами, мебелью. У большинства людей потеряна духовность, у молодежи отсутствует потребность в приобретении информации о Жизни, они привыкли потреблять, то есть, находятся на самом низком уровне развития, как личность. Это – результат взаимодействия их с родителями, социальной средой, с другими детьми, которые самоутверждаются вещами, одеждой, компьютерами, телефонами, машинами, на которых их привозят в школу родители. Приобретение знаний, проявление заботы о других не является их смыслом жизни. Они привыкли брать, а, отдавать другим им, как правило – нечего. Они не имеют достаточного информационного опыта, чтобы что то создать и отдать другим..