Читать книгу Из любви к человечеству (Размышления о Жизни) - Светлана Георгиевна Шуман - Страница 5

Попытка понять развитие современной человеческой расы, живущей на земле, не приведет к ожидаемому результату. Поскольку, то, что происходит сейчас – этап в развитии Жизни, а человечество, как известно – форма Жизни. Определить, как шел процесс ее развития, можно только по сохранившимся на земле источникам и их осталось немного. Что касается нас, то, с тех пор, как мы поняли Творца, как Жизнь, а Жизнь, как процесс развития потребности быть, мы пытаемся и человека, и человеческую жизнь рассматривать, как взаимодействие разных форм Жизни между собой, в результате которого осуществляется их развитие. Видимо, прежде всего, необходимо понять Вселенную, как форму Жизни, и, так как она – дом, где должно развиваться человечество, то, и надо рассматривать специфику и содержание Вселенной, именно, как дома, где должны быть созданы условия для развития человечества. Известно, что ученые имеют всего 5% информации о Вселенной. На наш взгляд, это происходит потому, что метод, с помощью которого делается попытка понять Вселенную – неверен. Это – диалектический материализм. Человечество не имеет информации о Вселенной еще и потому, что ее надо рассматривать, как процесс развития потребности быть, как процесс взаимодействия с другими формами Жизни. С какими? Необходима не только информация о самих формах Жизни, необходимо иметь информацию, на каком этапе своего развития, как потребность быть, находится каждая из этих форм, какие цели Вселенной каждая из них, потенциально, может реализовать. Вступает с ними во взаимодействие Вселенная, или инициаторами взаимодействия являются они сами? Наверно, немаловажную роль в формировании содержания, сущности души человека (энергии и информации) играет Вселенная и те миры, формы Жизни, с которыми взаимодействует она и которые оказывают определенное влияние на содержание и сущность Вселенной. Как форма Жизни, человек проходит этапы – от Хаоса – к гениальности. Что – Вселенная? По идее, она тоже должна проходить те же самые этапы. Но, у нее на каждом этапе развития должны быть свои цели. Какие? Кто или что эти цели реализует? По идее, они должны быть связаны с человечеством. Какова роль каждого человека в сохранении Жизни на земле? Каждый человек должен начать жить, как форма Жизни, то есть, как потребность быть, как процесс развития энергии, информации, тела и духовности, как стремления создавать и отдавать созданное другим формам Жизни. Человек создавался, как потенциально «высший разум» и «высший дух». В этой фразе – подтверждение того, что человек и есть процесс развития души, тела и духа. Если есть «высший», значит, есть «средний», «низший» и другие уровни развития. «Высший» уровень развития можно трактовать, как развитую у человека потребность приносить пользу «другим» формам Жизни, так как это – условие сохранения Жизни на земле. Чтобы формироваться, как высший уровень развития, каждый человек должен знать, что такое – Творец, Бог, человек, Жизнь, должен владеть теорией Жизни, чтобы понимать механизмы и условия развития, должен уметь взаимодействовать с другими формами Жизни, чтобы уметь что – то создавать для них, нужное им и приобретать от них то, что нужно ему для Жизни, для развития. Именно, информация людям нужна, чтобы оставаться на земле и начать строить истинную Жизнь. Сейчас люди существуют на земле. Но, на наш взгляд, пришло время начать человечеству становиться на путь формирования человеческого общества, как формы Жизни. Надо внедрять в учебные программы курсы по проблемам Жизни, формирования личности, начиная с дошкольного возраста. Надо разработать идеологию Жизни, как истинной жизни земли. Надо, чтобы у людей формировалось представление о себе, как неделимой целостности с другими, формировалась потребность приносить пользу всей Жизни, в целом. От кого зависит продвижение идей Жизни в жизнь людей? Конечно, от ученых. Ученый – это человек, развивающийся, как личность, идущий по пути посвящения своей жизни «другим», по пути формирования, как потребность созидать, создавать и отдавать созданное другим для сохранения и развития Жизни на земле. В настоящее время мало кто из людей, претендующих на звание ученого, что – то создает, тогда, и не отдает по причине отсутствия того, что можно отдать. Как быть? Безусловно, руководителям стран и народностей надо задуматься о том, как формировать личность всех людей и народов. Из большого числа развитых, духовно богатых людей всегда можно отобрать большое количество продвинутых, более, чем другие, развитых, людей. Для этого во власти должны находиться личности, развитые до высокого уровня, которые осознают смыслом своей жизни создание для жителей своих стран условий для формирования их, как личностей. Власть должна ставить цель создать каждому человеку своей страны условия для развития. Главным условием формирования ученого является высокий уровень развития интеллекта, энергии и духовности, как стремления приносить пользу всей Жизни, в целом. Ученый живет не для себя, а для страны, для Жизни, в целом. Он создает и отдает другим формам Жизни созданное. Что касается меня, то, я, как ученый, вступаю во взаимодействие со Вселенной, кроме того, с людьми, обстоятельствами, книгами, отдельными городами, улицами, домами, морем, с животными – кошечками, собаками, с деревьями, цветами, с землей, другими формами Жизни. Я понимаю, что на настоящем этапе моей Жизни я могу отдать Вселенной наработанные знания, которые я оформляю в виде книг, статей, лекций, выступлений на семинарах, конференциях, на тех или иных форумах. Я знаю свое предназначение и стараюсь, по мере сил и возможностей, реализовать его, как понимаю. Думаю, Вселенная, получая от меня результаты моего труда, знает, что должна помочь мне реализовать мои цели – быть здоровой, одетой, обутой, не голодать, хорошо, качественно питаться и т.д. Должна ли Вселенная заботиться о моем настроении, об удовлетворенности жизнью? Вопрос не простой. Вроде бы, должна. Но, ведь, это – моё восприятие жизни, это мои цели и их удовлетворение воспринимаю я. Но, Вселенная, понимая меня и заботясь о моем настроении, имея в своем арсенале огромное количество других форм Жизни, может обеспечить реализацию моих целей намного качественней, нежели это смогу сделать я сама. Но, для этого Вселенная должна понимать мои цели и желания, видимо, должна знать модель моей Жизни. Если взаимодействие разных форм Жизни осуществляется на уровне обмена информацией, энергией, тогда, Вселенная должна знать мои мысли, понимать причину моей грусти, неудовлетворенности. Но, она очень хорошо должна знать возможности других форм Жизни и должна найти способ подсказать какой – то из них, что она должна сделать для меня, чтобы я не грустила. Я не могу понять, как это происходит. Но, ведь, в реальности, в жизни происходят чудеса – люди встречаются с теми обстоятельствами, которые им нужны, для реализации их целей и в нужное время. Так происходят встречи влюбленных, родственных душами. Так происходят события, которые важны для того, чтобы что – то изменялось и вообще происходило в жизни человека. Но, это реально происходит. В моей жизни была ситуация в деревне, когда Вселенная спасла меня от неприятностей с представителем сельской власти – она подсказала мне, что я должна сделать именно в определенное время. Меня постоянно посещают мысли, которые, как показывают последующие события, помогают мне принять то или иное правильное решение, что – то совершить или не совершать. Как будто, Вселенная оберегает меня, как я понимаю, создавая, тем самым, условия для более качественного исполнения мною своих обязанностей перед ней. Она поддерживает меня для себя. Мне хорошо, я полна сил, энергии, дел у меня много, они достаточно качественны. Наука – это и есть ученые. Точно так, как и душа – это и есть человек. Душу нельзя рассматривать в отличии, в отдельности, в отрыве от человека. То есть, надо рассматривать не душу, не науку, а человека или личность. Человек – процесс развития потребности быть с этапами – от Хаоса до гениальности. Если человек «застрял» на этапе «брать готовое» (2 этап развития), то, он начинает деградировать. Человек может перейти на следующий этап развития – «самостоятельный поиск готовой информации». Наверно, если он перешел на третий уровень развития, как личность, то он уже не будет деградировать. А деградирующие люди существуют, а не живут, они движутся интенсивно к смерти. Наука строится, как готовая информация; самостоятельный поиск готовой информации; применение в жизни накопленной информации; создание новой информации (знаний); отдавание созданного «другим». Даже дойдя до этапа «отдать», человек не всегда может себя реализовать и быть востребованным. Смотря, что он создал. «Отдать» – это тоже процесс, надо найти того, кому можно отдать, а дальше поставить цель – отдать, найти средства, с помощью которых человек может это сделать, отобрать те, которые ему подходят, потом применить их на практике, и будет видно, достиг ли он цели в отдавании нового, самостоятельно созданного, другим формам Жизни. Не все, что создается ученым, бывает востребовано. Иногда человек «опережает» время и создает то, до чего «не доросли» «другие». Он не может найти потребителей того, что он создал. Это и происходит со мной. Я разработала «Теорию Жизни…», которая является ключам ко всей человеческой жизни, но, пока не нахожу желающих взять эти знания у меня. Тому есть много причин. Но, я не отчаиваюсь. Я считаю, что это – проблема Жизни, и, если это надо Жизни, она все сделает так, как считает нужным. Это будет чудо, но, Жизнь сможет делать даже чудеса. Разные формы Жизни созданы Богом и они не только потенциально являются формами Жизни. Они живут в любви, воспринимают других, как самого себя, стремятся приносить другим пользу, благо. В отличие от других форм Жизни, человек не является реально формой Жизни, он – во грехе, то есть, он не признает свое единство с другими формами Жизни, не признает Бога, не понимает, что Бог – это Жизнь, что человек должен быть средством реализации целей «других». Не понимая роли «других» в своей жизни, он осуждает, обманывает, сплетничает, лжет, ворует, унижает, уничтожает «других». Понимая это, «другие» не должны реагировать на действия какого – то человека – завистника. Должны сами себя успокаивать, объясняя причины поведения этого человека. У самих «других» от действий этого человека ничего не изменяется. Но, эмоционально реагируя на поведение и действия человека, они сами наносят вред своему здоровью. Могут попасть в зависимость от этого человека. Чтобы этого не происходило, каждый человек должен научиться взаимодействовать с людьми, живущими «во грехе». Должен научиться управлять своими целями, отказываться от целей, средствами реализации которых могут выступить «другие». Чем более зрелым становится человек, чем больше он приобретает опыта взаимодействия с «другими», тем более легко ему становится жить. Но, главное – человек должен понимать закономерности Жизни, должен учиться умению жить.