Читать книгу Биоадекватная методика воспитания «Природовица». Книга 1 - Светлана Леонидовна Нестерова - Страница 6

«Природовица» – искусство воспитания, следующее природе

Любовь человека к природе похожа на огромный дуб. Своими корнями он обнимает прошлое земли, питаясь мудростью наших предков. Его ствол – это настоящее, получающее силы из исследований и открытий наших современников. А его ветви утопают в небе, стараясь прикоснуться к будущему нашей планеты, согретому лучами яркого солнца и любовью, живущих в этом мире людей. Ведь без прошлого нет настоящего, без настоящего нет будущего, и ничто не существует в мире без любви.

И поэтому наша обязанность открыть детям эту истину, и позволить как цветам, раскрыться возможностям малышей понимать и чувствовать этот удивительный мир природы. Мы должны всячески поддерживать и воспитывать в детях желание любить, уважать и беречь эту величайшую драгоценность, без которой жизнь человечества невозможна.

Природосообразность есть соответствие образам, законам и нормам природы.

Величайший учёный, основатель научной педагогики Ян Коменский (1592—1670) приводит потрясающие и в то же время понятные примеры, пытаясь объяснить простоту и доступность природосообразного воспитания. В его пояснениях к каждой научной фразе кроется ключ природосообразности.

Ян Коменский

Природосообразное воспитание, описанное Яном Каменским полностью соответствует основам воспитательной системы наших предков.

Учёный углубил и попытался расшифровать принципы природосообразности для потомков, к сожалению, не перенявших опыт предшествующих поколений.

И даже спустя несколько веков, сегодняшняя система воспитания не только полностью забыла опыт предков, но и отвернулась от истины, открытой величайшим учёным человечеству.

В простоте кроется истина. Биоадекватная (биологически адекватной природе ребёнка) методика «Природовица», создана нами именно по образам природы и включает разнообразный и многоплановый инструментарий.

Я. Коменский писал: «Я начал надеяться, что такая книга, если бы её удалось составить надлежащим образом, будет неким общим противоядием от незнания, хаоса, призраков и ошибок». «Весь мой метод направлен на то, чтобы школьная подневольщина превратилась в игру и забаву: этого никто здесь не хочет понять» [1]. Это было актуально как в его, так и в наше время.

Вспомним природосообразную теорию воспитания Яна Коменского.

Естественно, что человек в ней является частью природы и, соответственно, всецело подчиняется её закономерностям.

Человек не может быть отделён от природы, не может идти против неё, это равносильно самоубийству.

В нашем мозгу с самого рождения живут определённые идеи, впоследствии активизирующиеся воспитанием, то-есть «пробуждением разума».

Протагор – греческий философ античных времён – утверждал: «Если научиться разумно расспрашивать восьмилетнего ребёнка о любой части философии, то услышим на всё разумный ответ, потому, что свет разума, если умеешь им пользоваться, есть мера всех вещей».

Именно этот врождённый «свет разума» и даёт человеку знание природосообразности, возможность восприятия, понимания и соответствия образам природы.

Ведь человек создан по образу и подобию Бога, а Бог и природа также неразделимы, как Бог и человек. Природа во всём: в облаках, в горах, в цветах, в капельках дождя, в наших сердцах, внутри и вне нас, она повсюду. И человек является частью природы и её закономерностей, пронизывающих всю Вселенную.

Кем бы и каким бы ни был человек: богатым или бедным, правителем или сапожником, мудрецом или глупцом, но существовать отдельно от Природы и этой Вселенной для него невозможно. Поэтому и порядок воспитания необходимо заимствовать у природы.

Вот почему Ян Коменский собственноручно рисовал природные образы в своих книгах.

Принципы природосообразности воспитания очень подробно описаны в

«Великой дидактике» Яна Коменского: «Совершенно справедливо, что искусство воспитания сильно не чем иным, как только подражанием природе. Как только это будет точно осуществлено, созданное искусство воспитания будет протекать так же легко и свободно, как легко и свободно протекает всё природное» [2].

Все доводы Яна Коменского логичны, наполнены глубоким научным смыслом, его собственной деятельностью и базируются на основах природосообразного воспитания.

Природосообразность – это воспитание ребёнка в естественной гармоничной среде, используя в самом процессе образы, режимы, процессы, закономерности и законы природы. При этом следует добавить, что под природой важно понимать как окружающую человека природу, так и его собственную природу: природу его тела, мозга, психики, духа.

Наши предки не предполагали что воспитание когда-нибудь лишат его естественной природной основы.

Цицерон предупреждал: «Если будем следовать за природой, как за вождем, мы никогда не заблудимся».

Природосообразные принципы стали основой исследований и важнейших открытий величайших учёных прошлого и современности.

Коменский, Дистервег, Песталоцци, Ушинский — утверждали, что торможение и блокировка природных способностей детей, ведёт к их невостребованности и в дальнейшем лишь к частичному использованию их потенциала.

В частности, Ян Коменский не только блестяще расшифровал значение природосообразного воспитания в самом воспитательном процессе, но и в своей «Великой дидактике» описал принципы, требования и правила природосообразного воспитания основательно и просто.

Воспитание бережного отношения к природе и её обитателям освящено в трудах многих педагогов: Е. И. Золотова, Н. В. Алешина, Н. В. Коломина, З. Г. Валова, Ю. И. Моисеенко и т. д.

И все эти принципы так же легко и просто представлены в методике «Природовица» и в её искусстве воспитания, подражающем природе.

Данная методика прекрасно адаптируется и сочетается с любой программой и различными методиками, предоставляя детям возможность гармоничного образования и развития, мягко подготовив их не только к школе, но и к будущей жизни.

Особенность методики «Природовица» заключается ещё и в том, что она предлагает серию сказок «Вещий лес» в целях «смыслового», воспитательно-обучающего сопровождения ребёнка с детского садика до школы. В отличие от почти фантастических для детей персонажей: королей, колдунов, принцесс, героями сказок «Вещий лес» являются современные дети и живой, настоящий мир природы: деревья, птицы, цветы, животные. Всё это есть здесь и сейчас, в их жизни, в их настоящем. Мальчик – герой сказки, их сверстник, поэтому дети легко понимают ход его мыслей и поступков, а также воспринимают его чувства и эмоции, при этом сами погружаясь в сказочный мир Родной Природы.

Методика «Природовица» использует комплексный подход и уделяет огромное внимание многоплановому развитию ребёнка на физическом, психическом, интеллектуальном и художественно-эстетическом уровнях. Поэтому она может успешно применяться как в общеразвивающих детских садах, работающих в рамках общегосударственной образовательной программы, в Центрах раннего развития детей, а также в детских садах компенсирующего вида.

Настоящее пособие предназначено для родителей, учителей, педагогов дошкольных образовательных учреждений, воспитателей, методистов, руководителей семейных клубов, организаторов системы образования, студентов педагогических колледжей и всех, кому небезразлично будущее собственных детей.

Цель пособия раскрыть возможности методики «Природовица», методов природосообразного воспитания и его позитивного воздействия на развитие ребёнка. Использование методики позволит всем участникам процесса полностью проявить свои творческие способности.

Преподаватели и воспитатели, смогут:

– содействовать гармоничному развитию ребёнка;

– учитывать индивидуальные особенности каждого малыша;

– целесообразно планировать и организовывать работу;

– использовать различные формы и виды деятельности;

– рационально распределять каждое занятие в системе работы учреждения;

продумывать необходимую структуру, наполненную полноценным содержанием с разнообразными приемами обучения.

В пособии приведены результаты практического опыта работы по методике «Природовица» в дошкольно-подготовительных учреждениях и отдельных семьях в России и Италии: методистов, воспитателей, работников семейных клубов.

Пособие окажет значительную помощь всем специалистам дошкольных образовательных учреждений в работе по природосообразному воспитанию и обучению дошкольников, а руководителям в организации необходимой работы в данном направлении.

Опыт работы, проведенной в МАДОУ ДС №52 «Самолётик» свидетельствует о том, что работа по методике «Природовица» даёт ощутимые результаты, способствуя развитию гармоничного, целостного и полноценного мышления и психических возможностей дошкольников и раскрытия их потенциальных способностей при:

– осознании воспитателем сути полноценного развития детей дошкольного возраста;

– искреннем, обоюдном желании воспитателей и родителей способствовать гармоничному развитию ребёнка;

– профессиональной подготовке воспитателя и соблюдении простых правил.

В пособии присутствует информационный и практический материал, позволяющий получить достоверную информацию о практике и результатах применения методики «Природовица».

Настоящее издание – первая книга «Биоадекватная методика воспитания. «Природовица. 3 критерия истины» состоит из 5 разделов. Первый раздел – анализ опыта воспитания наших предков, обоснование необходимости применения методики «Природовица», её описание. Второй – научно-исследовательская база в области целостного, природосообразного воспитания и мышления. Третий – мнение компетентного человека. Четвёртый – Личный опыт. Пятый – практическое применение методики «Природовица» и его результаты.

Вторая книга методики «Природовица» – «Ступени природосообразного воспитания». В ней собраны базы методических пособий «Природовицы», затрагивающие различные направления: эковоспитание, развитие мелкой и крупной моторики, эстетическое воспитание, музыка природы, природные танцы, лесная гимнастика, образное чтение и т. д.

Третья книга методики «Природовица» – «Искусство следования природе», является дополнительным инструментом для практического применения. В ней приводятся конкретные примеры занятий с детьми дошкольного возраста, соответствующие правилам технологии природосообразного воспитания и методическим пособиям «Природовицы».