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1.6 Befragung zu den Nutzungsformen

1.6.1 Vorgehen

Für die Beantwortung der Fragen zu den Nutzungsformen und zu den Nutzerinnen und Nutzern führten wir die Befragung jeweils direkt mit Schülerinnen und Schülern ganzer Klassen durch, unabhängig davon, ob sie die Schulsozialarbeit bereits genutzt hatten oder nicht. Um einen direkten Nutzen unserer Forschungstätigkeit für die teilnehmenden Schulen zu ermöglichen und in der Absicht, deren Teilnahmebereitschaft zu erhöhen, erhielten die Schulen vom Forschungsteam nach der Befragung einen schulspezifischen Auswertungsbericht. Darin sind wesentliche Informationen zum Status quo der Nutzung der Angebote der Schulsozialarbeit durch die Schülerinnen und Schüler enthalten. Diese Information kann für die Schule als Grundlage für die Weiterentwicklung genutzt werden. Dem Forschungsteam lieferte diese Vorgehensweise, bei der die Schule als Quasi-Auftraggeberin für die Untersuchung zeichnete, umfassende Nutzungsinformationen aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler und löste zugleich Probleme im Zusammenhang mit der Freiwilligkeit und dem Datenschutz. Die Schulleitung informierte die Eltern über die Befragung, die im Interesse der Schule durchgeführt werde, sicherte die Freiwilligkeit der Teilnahme und die Einhaltung des Datenschutzes zu und bat die Eltern zu melden, falls ihr Kind nicht an der Befragung teilnehmen dürfe.

In Absprache mit der Schulleitung konnten wir die Schülerinnen und Schüler jeweils im Klassenverband während einer Unterrichtsstunde befragen. Dabei wurde ein Paket mit den Fragebogen für die Schülerinnen und Schüler an die Schule verschickt. Die Fragebogen waren in einem Umschlag verpackt, um grösstmögliche Anonymität zu gewährleisten. Zusätzlich wurde eine Beschreibung des genauen Vorgehens für die Lehrpersonen beigelegt, dazu ein Kurzfragebogen mit Angaben über die Klassengrösse für die Berechnung des Rücklaufs. Eine zweite Lehrperson half, allfällige Fragen der Schülerinnen und Schüler zu klären. Der ausgefüllte Fragebogen wurde von den Schülerinnen und Schülern in den Umschlag gelegt, verschlossen und an die Lehrpersonen zurückgegeben, welche die Umschläge einsammelten und der Schulleitung übergaben. Die Schulleitung retournierte alle Fragebogen gesammelt an das Forschungsteam.

1.6.2 Stichprobe

Für die Befragung der Schülerinnen und Schüler wollten wir gemäss unserer Poweranalyse, das heisst der Abschätzung der für die statistischen Analysen nötigen Datengrundlage, mindestens dreissig Schulen rekrutieren und stellten die Bedingung, dass die Schülerinnen und Schüler die Schulsozialarbeit freiwillig und auf eigene Initiative aufsuchen konnten und wir für diese Schulen jeweils auch bereits über die vollständige Einschätzung der drei involvierten Berufsgruppen verfügten. Um eine zufällige Auswahl unter diesen Schulen zu garantieren, listeten wir die 360 Schulen, die den Anforderungen entsprachen, auf und ordneten sie nach einem Zufallsverfahren. In einem nächsten Schritt wurden die Schulen in dieser zufälligen Reihenfolge kontaktiert und um Teilnahme an der Studie gebeten. Bei einer Absage wurde jeweils die nächste Schule auf der Liste angefragt. Um die gewünschte Anzahl Schulen zu gewinnen, mussten wir insgesamt 72 Schulen kontaktieren. Bei 32 Schulen konnten wir schliesslich die Schülerinnen und Schüler befragen. Der Tabelle 3 können die Merkmale der Stichprobe entnommen werden.

Tabelle 3: Stichprobe der Befragung zu den Nutzungsformen

Schüler und Schülerinnen
Absolut In %
Alle 4385 100.0
Nach Geschlecht
Weiblich 2184 49.8
Männlich 2142 48.8
Unbekannt 59 1.3
Nach Alter
Bis 11 Jahre 707 16.1
12 Jahre 773 17.6
13 Jahre 879 20.0
14 Jahre 912 20.8
15 Jahre 756 17.2
16 Jahre 319 7.3
Unbekannt 39 0.9
Nach Schulstufe
Primarstufe 1685 38.4
Oberstufe 2689 61.3
Unbekannt 11 0.3
Nach Migrationshintergrund
Mit 2090 47.7
Ohne 2201 50.2
Unbekannt 94 2.1
Nach zu Hause gesprochener Sprache
Nur Deutsch 2513 57.3
Deutsch und andere Sprachen 954 21.8
Nur andere Sprache 787 17.9
Unbekannt 131 3.0
Nach Trägerschaft der Schulsozialarbeit
Sozialverwaltung 2074 47.3
Schulverwaltung, Schule 1478 33.7
Geteilte Unterstellung 702 16.0
Andere 131 3.0
Nach Anwesenheit der Schulsozialarbeit im Schulhaus pro Woche
Bis 1 Tag 322 7.3
1.5 bis 2 Tage 1088 24.8
2.5 bis 3 Tage 969 22.1
3.5 bis 4 Tage 1013 23.1
4.5 bis 5 Tage 847 19.3
Unbekannt 146 3.3
Nach fixen Anwesenheitszeiten der Schulsozialarbeit im Schulhaus
Ja 4157 94.8
Nein 228 5.2
Nach Arbeitsplatz der Schulsozialarbeit im Schulhaus
Ja 4302 98.1
Nein 83 1.9
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