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PRÓLOGOS

INTRODUCCIÓN ¿Por qué un libro sobre formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lenguaje y alfabetización inicial?

PRIMERA PARTE FORMACIÓN INICIAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES DE PÁRVULOS

Fundamentos de la Educación Parvularia y de la formación inicial de sus educadoras y educadores

Paula Louzano y Claudia Lagos

Aprendizaje activo y pedagogías de la práctica para la formación inicial de educadoras y educadores

Alejandra Meneses, Katherine Strasser y Gabriela Barraz

SEGUNDA PARTE PRÁCTICAS ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES DE PÁRVULOS EN LENGUAJE Y ALFABETIZACIÓN INICIAL

Cuadro resumen de prácticas esenciales

Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lenguaje oral

Rutinas de juegos comunicativos, lectura en voz alta interactiva y conversaciones extendidas

Susana Mendive y Malva Villalón

Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lectura emergente

Lectura en voz alta con énfasis en vocabulario y características de lo impreso

Actividades para el desarrollo de la conciencia fonológica y el conocimiento del alfabeto

Marcela Bertoglio y Silvia Romero

Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en escritura emergente

Escritura andamiada y escritura interactiva

Soledad Concha y María Soledad Manrique

Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en interacciones que favorecen el aprendizaje

Sintonizarse con niñas y niños, regular socialmente situaciones y andamiar el desarrollo del lenguaje

Claudia Lagos y Celia Rosemberg

Práctica esencial para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en evaluación de la alfabetización inicial

Uso de la evaluación de la alfabetización inicial para informar decisiones pedagógicas

Andrea Rolla y Pelusa Orellana

PALABRAS AL CIERRE

SOBRE LAS AUTORAS

¿Cómo enseñar a enseñar lenguaje?

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