Читать книгу Как рождается ум. Практические методы обучения детей научному образованию в Китае - Ярослав Арцишевский - Страница 14

Хорошими учителями не рождаются – ими становятся. Как и любой другой навык, искусство преподавания требует тренировок. Чем больше – тем лучше. Это как в спорте, главное – регулярность. Разный возраст учеников, как разные группы мышц, будут укреплять преподавательский навык быстрее.

Теперь что касается преподавания прикладных дисциплин. Для преподавателя научных дисциплин преимуществом будет образование самого учителя. Часто это высшее инженерно-техническое образование. И еще одно просветление, которое меня настигло лет через 5 после окончания университета. На пятом курсе во время вручения дипломов заведующий кафедрой Олег Федорович Ковалев сказал одну фразу, которую я часто вспоминаю и по сей день.

«Самое главное умение инженера – это умение искать и находить нужную информацию».

Эту же фразу можно применить и к подготовке к научным урокам. Самостоятельно проводить небольшие исследования и докапываться до сути зачастую работает лучше, чем материал из методических пособий. Потому как становится понятно самому, как именно это работает и какие есть тонкости.

Например, для того чтобы быстро надеть резиновые перчатки, нужно иметь сухие руки. А лучше использовать детскую присыпку. Это тонкость, о которой обычно не упоминается при проведении химических экспериментов.

Итак, на чём же стоит фокусироваться учителям, если они хотят стать лучше и сильнее? Вот несколько направлений, которые помогли мне и другим людям из моего окружения достичь определённых коммуникативных целей.