Читать книгу Как рождается ум. Практические методы обучения детей научному образованию в Китае - Ярослав Арцишевский - Страница 24

Я хочу привести пример очень простого плана уроков, чтобы показать логику. Планы не такие детальные, как примеры ранее. Зато их можно докрутить, используя те возможности и компоненты, которые доступны учителю.

6.3.1. Растения

• Вокруг нас огромный прекрасный мир. Зелёным цветом в нём отмечены растения. Что мы про них знаем? Богатое разнообразие. Просмотр фото. Факты.

• Растения сначала маленькие, потом вырастают большими, а потом и вовсе умирают. Оказывается, у растений есть жизненный цикл. Семя – росток – взрослое растение – цветок – плод. Рассказать и показать каждый этап.

• Выход на улицу, сбор корней, листьев, цветов и фруктов в специальные контейнеры. Показать, чем собирать и как.

• Обзор собранных материалов в микроскопе и под увеличительным стеклом.

• Обзор семени. Разобрать семя подсолнечника, ореха или боба. Найти все части.

• Коллаж из листьев и цветов – заламинировать и вставить в рамку. Закрепить можно двусторонним скотчем. Показать все части растений на коллаже.

6.3.2. Химия и состояния вещества

• 3 состояния вещества – Твердое, Жидкое и Газообразное. Их свойства по заполнению объёма. Показать слайды или карты. Спросить о примерах из жизни.

• Всё состоит из молекул. Строительные блоки материи. Расположение и поведение молекул в ТЖГ состоянии.

• Практика с расположением молекул. Игра 3D- или 2D-пазл по расположению (собрать молекулу воды).

• Вещества могут переходить из одного состояния в другое. Как? Под воздействием разных температур. Демонстрация со льдом.

• Что происходит, когда разные вещества смешиваются? Иногда ничего, а иногда – химическая реакция (растворить соду в воде, подкрасить уксус и смешать на подносе).

• Другая реакция.

6.3.3. Электричество

• Электричество везде, оно помогает нам в повседневной жизни. Электричество бывает двух видов: статическое и постоянное.

• Статическое электричество. Атомы: протон, нейтрон, электрон. Н тянется к Э. Теория – когда много, то электрон прыгает. Пример как на свитере.

• Практика. Шарик, который притягивает бумажки. Шарик закрепить на стену. Как воздействует Шарик на соль и перец. Алюминиевая банка и воздействие шариком.

• Палка со статическим электричеством и летающая фольга. Теория, демонстрация, практика.

• Машина Ван де Граафа. Демонстрация. Объяснить правила, и ученики могут попробовать по одному.

• Еще эксперименты6.

6.3.4. Тело человека

• Тело человека – это сложный организм, который ещё не до конца изучен. Что может делать тело? Наше тело имеет 12 систем, которые работают вместе. Сейчас мы рассмотрим несколько из них.

• Скелет. Кости: 270 – в детстве, 206 – во взрослом возрасте. Основные кости. Соединяются суставами. Составить скелет вместе.

• Органы – это что-то вроде устройств с определёнными функциями и местоположением. Перечислить и рассмотреть фото. Найти на теле. Пазл.

• Мышцы и сердце. Мышцы располагаются по всему телу. Нужны для движения. Объяснить, как работают. Сердце – это орган из мышц, который качает кровь, как насос, без отдыха и перерывов на обед и сон. Пример с помпой: как работает сердце.

• Кожа – это загадочный и большой орган. Кожная система защищает. Дренаж. Разные цвета кожи.

• Собрать модель тела человека.

6.3.5. Магниты

• Трюк с магнитами. Почему притягивается? Потому что это магниты. Что такое магниты?

• Магнитные и немагнитные материалы. Все ли материалы могут нести магнитные свойства? Нет. Только железо, никель и кобальт. Или сплавы, где они содержатся. Тест.

• Магниты имеют полюса. На примере с Южным и Северным полюсами земли. Противоположные полюса притягиваются. Одноимённые отталкивают друг друга. Тест с 2 магнитами. Собрать башню с отталкивающимися кольцами.

• Магнитное поле. Его не видно. Как его разглядеть? Рамка с магнитной пылью. Нарисовать поля в разных магнитах.

• МП есть в том числе у земли. Поле имеет направление. Это используется в работе компаса. Сделать компас. Скрепка и магнит.

• Сделать магнитный сувенир.

6.3.6. Программирование с Майкробит

• Современный мир требует общения с устройствами. Специальный язык инструкций. Представить устройство Майкробит и объяснить подключение.

• Как программировать после подключения. Как настроить среду. Перетягивание блоков. Как сохранить и передать на устройство

• Простая программа. Демонстрация по шагам, все ученики повторяют. Отгрузка программы на устройство.

• Пример второй программы. Чуть сложнее первой. Меньше помощи ученикам

• Пример третьей программы. Ученики работаю самостоятельно.

6.3.7. Солнечная система и космос

• Мы живём на Земле. Что такое Земля? А что дальше? Что мы видим в небе? Звёзды. Солнце – это звезда. Вокруг – планеты.

• Что такое Солнце. Создаёт солнечную систему. Вокруг него вращаются все планеты – показать модель. Раньше думали иначе.

• Солнечная система со списком планет. Отличительные особенности.

• Кто путешествует в космосе? Астронавты. В космосе нет воздуха, невесомость, холод и т. д. Надо надевать специальный костюм. Имитация костюма.

• Как исследовать далёкие планеты? Спутники и Роверы. Работают на радиосвязи. Принимают команды и исполняют их. Простая игра – исполнение. Работа с РК-ровером (VR, AR).

6.3.8. Химическая лаборатория и слайм

• В химической лаборатории много всего, что выглядит сложно и страшно. На самом деле, у всего есть своя цель. Вещества имеют разные свойства. Изучение списка и что куда применяется.

• В химии важно быть точным. Отмерять вещества правильно. Примеры для точного переливания воды.

• Иногда нам нужны индикаторы для того, чтобы видеть поведение. Смешение горячей и холодной подкрашенной воды. Примеры распространения.

• Важно отмерять нужное количество. Время реакции и соотношение компонентов имеет значение. Сделать Слайм с разными свойствами.

6.3.9. Баланс и структура

• В нашей жизни мы видим множество простых фигур. Они везде. Повторение и поиск вокруг.

• Если сложить простые фигуры рядом, то получатся сложные 3D-фигуры. Обзор и поиск фигур вокруг.

• Для чего нужны фигуры? Например, чтобы строить что-нибудь: здания, механизмы. Из каких фигур состоит дом – 2D или 3D?

• Зачем строили башни? Чтобы обозревать больше пространства и размещать больше людей. Башня должна быть прочной. Как этого добиться? Использовать в конструкции треугольники. Это самая прочная фигура. Тест и практика постройки башни.

• Также можно строить мост, используя треугольники. Посмотреть фото. Попробовать проложить мост между двумя столами.

6.3.10. Водный мир

• Водный мир огромен. 71% поверхности планеты – это вода. Жизнь в воде была задолго до динозавров. Жизнь появилась из воды. Что же там на глубине? Просмотреть структуру океана.

• Теперь построим модель океана в бутылке. Когда гуляли на пляже, что было под ногами. Песок – это камни. Трение камней, делаем песок. Добавляем песок в бутылку.

• Что ещё? Ракушки. Их функция – защита. Рассмотреть примеры. Добавить в бутылку.

• Морские создания. Бывают разные. Кто-то живёт в глубине, а кто-то даже летает. Фото. Добавляем рыб и других обитателей моря.

• Растения. Растут по-другому. Например, водоросли. Их функция – фильтрация и насыщение кислородом. Потому что рыбам в воде тоже нужен кислород (фотопример). Эксперимент с фильтром и грязной водой. Добавить к модели растения.

• Вода. Синяя и солёная. Раздать ученикам воду. Соль они добавят сами. Добавить в бутылку. Оформить с именем.