Читать книгу Личный бренд в образовании. Как говорить о себе, чтобы вас услышали - Алексей Семёнычев - Страница 7

Ценность — не процесс. Ценность — результат. Консультируя клиентов, я замечал, что эта часть самая сложная для понимания. В тоже время — ценность есть абсолютно у всех. У людей же есть одна особенность — многие боятся быть ценными. Видят, знают, но боятся. Самый простой способ увидеть вашу ценность — принять то, что вы боитесь сделать заметным и очевидным, то, что вам кажется чем-то вашим и интимным.

Чем бы вы ни занимались, будущее и ваша экспертность гарантируется результатом вашей работы и умением этот результат донести до окружающих заинтересованных лиц. Покажите как меняется человек, школа, мир после того как вы с ними взаимодействовали. Ценность — не процесс (процесс как раз репутация), ценность — цель, к которой вы призываете, то что становится основой вашего голоса, то, что формирует ваше главное базовое представление обо всём на свете, она будет во всём, что вы будете говорить. «Карфаген должен быть разрушен» — это ценность Марка Порция Катона, которую он поизносил на каждом выступлении в римском Сенате, и которая дошла до нас через века.

Поведённый успешно урок прекрасен, но он не про бренд, если о его результатах никто не знает и не может использовать для развития себя и своих компетенций. Это просто урок, вы ещё раз повысили свою компетенцию, ещё раз вырастили свою репутацию профессионала.

Вы кого то поучили, сделали, рассказали, написали и мир изменился. То, как он изменился и есть ценность. Ценность в образовании — то, как меняется клиент после взаимодействия с вами.

Разведите понятия:

«Я объясняю тему», «Я провожу педсовет», «Я написал статью или книгу» — это процесс.

«Ученик понял тему», «Команда школы заработала», «Педагоги раскрыли для себя новые перспективы и внедрили» — это результат.

Бренд упаковывает ваши идеи в понятную, доступную и красивую коробочку — понятное обещание, что всё будет хорошо, в понятный результат.

Два варианта:

репетитор пишет «Опыт работы 15 лет» — это не гарантия качества, это время, которое ни о чём не говорит.

«Подниму балл на ЕГЭ», «Мои ученики набирают 80+ баллов». «Я готовлю победителей олимпиад», «Я работаю с инклюзией» — конкретика, где понятно родителям итог и результат. Даже если у репетитора выше стаж и есть дипломы, смотреть будут на того, кто предлагает решение проблемы.

Понятный и очевидный результат демонстрирует понятное и очевидное будущее у ваших наблюдателей. Они поминают, куда вы их ведёте, что они получат.

В третьей главе мы поговорим о тех коммуникационных каналах, через которые вы будете это делать.

Задание: попробуйте посмотреть на то, что вы делаете с точки зрения процесс — результат, попробуйте превратить ваше действие в конкретный понятный итог. Запишите его. На самом деле вовсе не обязательно, например, записывать только ваши успехи. На конференциях, мастер-классах всё популярнее становится рассказывать о своих ошибках и поражениях, но важно, потом рассказать о том, как вы решили проблему. Участники не хотят видеть глянец. Они хотят учиться у тех, кто ошибается как и они, но потом находит варианты решения и готов с ними делиться.