Читать книгу Дети этого достойны! Как помочь ребенку обрести внутреннюю дисциплину - Барбара Колорозо - Страница 20

Форм и вариаций подкупа ребенка подарками и вознаграждения множество. Способность манипулировать и контролировать тоже не статична. Сбить ребенка с настроя на креативность, самостоятельность, ранить его чувство защищенности, посеять сомнения в незыблемой и доброжелательной связи с окружающим миром нетрудно. Чем сильнее дети жаждут удовлетворения всего, что я сейчас перечислила, тем проще взрослым управлять ими.

Самых распространенных форм такого контроля три:

• избыточные похвалы;

• материальные поощрения;

• интересный досуг.

Похвалы использовать проще всего. Пока вы можете что-то сказать, у вас есть и готовый набор похвал. Материальные поощрения меняются по мере того, как растет ваш ребенок, от простого лакомства до дорогого подарка на окончание школы, может быть, даже машины. Потенциал к управлению у этого метода, конечно, сильнее, чем у самых медоточивых похвал. Интересный досуг в качестве награды – тоже трансформирующаяся методика. Для малыша это елка, а для подростка – возможность пойти с друзьями в боулинг, но все нужно заслужить. В любом случае отношения между родителями и детьми перерастают в торговлю. Сделки, сделки, сделки…

Все эти три способа – приз, который обещают ребенку (и малышу, и подростку), чтобы повлиять на него и добиться желаемого.

Иногда эти посулы – своего рода взятка, предлагаемая до «дела».

Избыточные похвалы. «Ты такой хороший брат! Такой внимательный! Такой заботливый! Я знаю, что могу оставить тебя с малышом». Между тем мальчик, которому адресована эта похвала, пять минут назад мечтал о том, чтобы его брата снова унесли в роддом и никогда оттуда не приносили. («Вот и хорошо, что мама не знает, какой я плохой…»)

Материальные поощрения. «Садись на горшок! Все сделаешь и получишь конфетку». (Сходить на горшок – это не самоцель, а способ получить сладкую награду.)

Интересный досуг. «Если уберешь комнату, поедешь с нами на велосипедах». (Прогулку с отцом и матерью нужно заработать.)

Могут они использоваться и как награда после «дела».

Излишние похвалы. «Молодец, что победил на олимпиаде. Я горжусь тобой. Ты прекрасно знаешь математику». (Тебя ценят не за то, какой ты есть, а за то, что знаешь формулы и умеешь их применять. Ты должен делать это постоянно, чтобы гордость отца не иссякала. Если совершишь ошибку или получишь плохую оценку, гордиться ему окажется нечем. Более того, тебе будет страшно признаться в допущенной оплошности. Ошибки и плохие оценки – это не проблема, которую надо решать, это просто очень плохо.)

Материальные поощрения. «Ты прекрасно вел себя в магазине. Давай купим то, что ты хотел». (Быть хорошим – это средство, чтобы получить игрушку.)

Интересный досуг. «Ты так быстро сделал домашнее задание? Я сыграю с тобой в шашки». (Мы поиграем только после того, как ты поработаешь. Время со мной нужно заслужить.)

Что лучше: стимулирующая взятка или оплата по факту? Одно другого стоит… Единственное очевидное преимущество второго – это то, что награда дается после хотя бы и незначительного, но достижения. В этом случае «вознаграждение» не наносит такого вреда чувству собственного достоинства ребенка, его самостоятельности и внутренней мотивации, как это делает подкуп. Но будет ли приз еще? И как скажется на детской психике скрытое ожидание? Что дадут в следующий раз? Что ребенок получит, если прочитает десять книг вместо пяти? Если всю неделю он будет прибирать в комнате? А будет ли какая-то мотивация без ожидания награды? Если ребенок получает большую награду, прочитав пять книг, зачем ему читать еще пять, если дополнительного приза нет? Если за уборку ничего не дадут, зачем ее вообще делать? А если дадут?..

Каждому ли ребенку так интересны взятки и вознаграждения? Нет. Дети с сильным «я» не настолько подвержены манипулированию, насколько легко поддающиеся внешнему влиянию или дети, уже привыкшие угождать взрослым. Если они воспринимают окружающих как товарищей и возможных друзей, борьба за первое место в чем-либо у них идет с меньшим энтузиазмом, чем у детей, в любом видящих конкурента. Дети, способные к сочувствию, могут пренебречь наградой, чтобы помочь товарищу в беде. Известен случай, когда на Паралимпиаде юный спортсмен остановился, чтобы помочь другому участнику, который упал. Оба улыбнулись и побежали к финишу, хотя победителя им уже было не догнать.

Вас может все сказанное смутить. Действительно, что плохого в том, что вы как-то поощряете своих детей – похвалой, лакомством, новой игрушкой или собственным временем? Ничего. Проблема не в том, что вы делаете подарки и хвалите детей. В следующей главе мы поговорим о том, что поощрять их, дарить им подарки, уделять им время не просто хорошо – это необходимо. Вопрос в том, чтобы не давать детям то, чего хотят они, понуждая делать то, чего хотите вы. Мальчики и девочки, которых постоянно подкупают и одаривают, неизбежно будут тратить душевные силы на то, чтобы понять, как они могут польстить своим родителям или, наоборот, сделать неприятное, в ущерб времени, а также энергии, нужных на выработку правильной оценки своих возможностей, поступков и целей.

У детей, которых подкупают подарками и вознаграждают за сделанное в угоду взрослым, шансы вырасти независимыми и уверенными в себе призрачны. Они всегда будут нуждаться в поддержке своих идей. А еще им постоянно будет необходим неиссякаемый источник восхищения.

Чун Тан