Читать книгу 3 лучшие методики раннего развития - Ирина Мальцева - Страница 12

Идея «космического воспитания» трактуется в системе М. Монтессори как познание человека и его места в мировой истории и культуре, в природе и обществе. Для ребенка это познание лежит через осознание себя в малом и большом мире: микрокосмосе (в семье, своем доме) и макрокосмосе (на планете Земля). Игры и упражнения естественно-научного цикла помогут малышу полноценно прожить сензитивный период восприятия маленьких предметов и осознать, что мир на самом деле делим: большое целое состоит из частей, причем без одной-единственной маленькой части собрать целое не удастся. «Космическое воспитание» включает в себя знакомство ребенка с физикой и астрономией, биологией и географией, археологией, исторической хронологией и другими науками, с помощью которых его восприятие мира крепнет и развивается, не теряя при этом своей целостности. Познавать и ощущать космос малыши начинают в конце третьего – начале четвертого года жизни.

Сортируем семена. Рассмотрите вместе с малышом изображения различных огородных культур на пакетиках с семенами. Раскройте пакетики, попросите ребенка высыпать некоторое количество семян из каждого пакетика в отдельное блюдечко. Положите рядом с блюдечком соответствующий пакетик с изображением растения. Расскажите ребенку о том, как появляется из семечка росток, а из ростка вырастает взрослое растение. Пусть он ощупывает и рассматривает семена, называет их цвет, форму, сравнивает семена по размеру, пробует «взвесить» их на кончиках пальцев. Затем смешайте в отдельной тарелке по горсточке семян разных растений. Пусть малыш рассортирует их по блюдечкам, ориентируясь на образец – такие же семена, оставшиеся на блюдечках. Попросите малыша брать каждое семечко по одному двумя или тремя пальчиками. Через некоторое время усложните задачу: попросите малыша рассортировать семена, ориентируясь лишь на изображения растений.

Гербарий. Это сезонное увлечение развивает наблюдательность, эстетический вкус, помогает закрепить в памяти ребенка характерные признаки тех или иных растений. Самый простой и доступный малышу способ сделать себе «памятку» о растении – засушить его листья. Во время прогулок набирайте для будущей коллекции не только листья разных растений, но и разные по размеру или окраске листья одного и того же растения. Раскладывайте и сравнивайте по форме листья, сортируйте их по отдельным видам, по цвету, размеру, расположению прожилок. Такой разнообразный анализ природного материала позволит малышу прийти к выводу о том, что в природе не существует даже двух абсолютно одинаковых объектов.

Кто где живет? Нарисуйте на большом листе бумаги простой пейзаж, включающий в себя три среды обитания: землю, воду, воздух. «Осветите» его, нарисовав солнышко. Теперь нужно «расселить» на получившемся пространстве игрушечные фигурки людей, животных, веточки растений или расположить в нужных местах картинки с их изображениями. Сначала малыш делает это с вашей помощью, а потом «заселяет Землю» самостоятельно.

Где что находится? Приготовьте для занятия таблички 15 х 5 см. Рукописным шрифтом напишите на них названия частей человеческого тела, например: голова, ухо, лоб, шея, плечо, грудь, рука, пальцы, живот и т. д. Попросите кого-нибудь из членов семьи лечь на напольный коврик или лягте сами. Прикладывайте к частям тела лежащего человека соответствующие таблички. Выполняя это задание, малыш сможет реально представить и ощутить строение человеческого тела. Подобные игры – прекрасная возможность для ребенка начать узнавать (читать) буквенные образы слов.

Сутки. Большой рулон бумаги (подойдут старые обои) разделите на четыре равные части и нарисуйте четыре простые одинаковые картинки (например, домик на краю леса). Различаться картинки будут только цветом неба и расположением на нем разных светил. Первая картинка – утро: небо розовато-голубое, над лесом виден край солнышка и его лучи. Вторая картинка – день: небо голубое, с белыми облаками, солнышко в зените. Третья картинка – вечер: небо лиловое, над лесом видны последние лучи солнца. Четвертая картинка – ночь: небо черное, на нем звезды и месяц. Кроме такой панорамы для занятия понадобятся карточки с изображениями людей (детей), выполняющих действия, характерные для разного времени суток (спят, едят, играют, гуляют, учатся и т. д.). Познакомив малыша с названиями частей суток и рассмотрев их изображения, разложите вместе с ним картинки по соответствующим местам. В дальнейшем малыш станет это делать самостоятельно. После того как он научится безошибочно соотносить действие с определенной частью суток, специально переложите некоторые картинки на неправильные места и предложите малышу навести среди них порядок.