Читать книгу 3 лучшие методики раннего развития - Ирина Мальцева - Страница 13

Формируя представления малыша о четырех земных стихиях – земле, воде, воздухе и огне, особое внимание уделим воде – удивительному животворящему веществу, с которым связаны каждодневные заботы любого человека.

Разные струйки. Подведите малыша к раковине, включите воду и вместе понаблюдайте за ней, по- разному регулируя подачу воды. Расскажите ему, как вода смешивается в смесителе, объясните, как отличить вентили, подающие горячую и холодную воду. Научите включать воду разной температуры и устанавливать наиболее благоприятный режим. Попросите ребенка подставить под водяную струю руки и с закрытыми глазами определить, какой вентиль вы сейчас поворачиваете. Пусть малыш угадывает, горячее или холоднее становится вода.

Мытье рук. Эта обычная гигиеническая процедура требует достаточно внимательного отношения. Вы уже объяснили ребенку важность и значение мытья рук и научили его включать и выключать кран, регулируя подачу воды. Теперь малышу нужно освоить последовательность таких действий:

– смочить руки и взять из мыльницы мыло;

– несколько раз повернуть кусочек мыла в руках, намыливая ладошки;

– положить мыло обратно;

– смыть мыльную пену с рук, подставив их под струю воды, потирая одну ручку другой рукой и осматривая ноготки;

– если ноготки грязные, намочить щеточку для рук и поводить влево-вправо по кончикам сжатых вместе пальчиков на обеих руках, пока ноготки не станут чистыми;

– закрыть кран и вытереть руки своим полотенцем.

Хорошо, если у малыша будет специальный детский крем, которым он сможет намазать руки после мытья. Приучите его выдавливать немного крема на ладошку и растирать обеими ладошками, совершая те же круговые движения, что и при мытье рук. Покажите малышу, как нужно массировать пальчики: захватывая каждый пальчик тремя пальцами другой руки, активно проглаживать его, втирая остатки крема.

Завариваем чай. Налейте в пустой заварочный чайник немного кипятка. Взявшись вместе с малышом за ручку чайника, неспешными круговыми движениями прополощите чайник и вылейте воду в раковину. Объясните ребенку, зачем вы это делаете: если чайные листья насыпать в теплый чайник, они сохранят свой аромат, а чай приобретет насыщенный цвет. Предложите малышу самостоятельно отмерить мерной ложечкой (подойдет и чайная) немного заварки из специальной баночки или пакета и насыпать ее в теплый чайник. Залейте чайник кипятком и попросите ребенка накрыть его крышечкой. Обязательно придерживайте чайник и следите, чтобы малыш не обжегся! Затем накройте чайник салфеткой, вновь объяснив ребенку смысл процедуры. Используя сразу два заварочных чайника, можно провести несколько показательных экспериментов с разными результатами: например, в один чайник положить две ложечки заварки, а в другой – только одну; один предварительно ополоснуть кипятком, а другой – нет; в один залить кипящую воду, а в другой – чуть теплую.

Из чайника в чашки. Разливать чай – это поручение, которое может стать постоянной обязанностью малыша в доме. Он научится заботиться о членах своей семьи и, разливая чай, учитывать и запоминать вкусы каждого, исполняя пожелания родных налить чаю покрепче или послабее. Конечно, для ребенка надо выбрать небольшой чайничек, чтобы ему удобно было держать его. Покажите малышу, как брать чайник за ручку одной рукой, придерживая крышечку другой, как наклонять носик чайника над центром чашки, а после того как в нее налита заварка в нужном количестве, вновь поднимать его.

Эта операция сложнее переливания жидкости из открытой емкости, поэтому отточить движения рук можно, сначала разливая в стаканчики воду из кувшина с носиком. Для этого кувшин надо взять одной рукой за ручку, а другой рукой поддерживать его под носиком.

Приучите ребенка переливать жидкости на специальном подносе, а после окончания работы протирать его тряпочкой или губкой.

Из чашки в чашку. Научите малыша известному и простому приему быстрого охлаждения горячей жидкости (чая, воды): поставьте перед ним на поднос две чашки или два стаканчика, один из которых пуст, а другой до половины наполнен горячей (но не обжигающей!) водой. Покажите, как следует переливать ее из одной чашки в другую попеременно до тех пор, пока жидкость не станет теплой. Обратите внимание малыша на то, что, переливая воду, нужно постараться ее не расплескать, а если она все-таки пролилась, надо аккуратно собрать ее с подноса губкой или вытереть тряпочкой.

Тонет – не тонет. Наполните водой большую широкую прозрачную чашу. Приготовьте три небольших блюдечка. Подберите для совместных наблюдений различные мелкие предметы, обладающие следующими свойствами:

• те, что тонут в воде: камешек, гвоздик, маленькая игрушка из цельной пластмассы;

• те, что не тонут в воде: деревянный кубик, губка, резиновая рыбка, шарик для пинг-понга;

• те, что тонут в воде спустя лишь некоторое время (после намокания): бумажный кораблик, лоскуток ткани.

Опуская предметы в чашу с водой, наблюдайте вместе с ребенком за тем, будут ли они плавать на поверхности или сразу пойдут ко дну, надолго ли останутся на плаву плавающие игрушки, или они тоже утонут, когда намокнут. Затем вынимайте предметы из воды и, в зависимости от сделанных наблюдений, раскладывайте их по трем блюдечкам, попутно называя малышу материалы, из которых сделаны опытные образцы.

Выращивание луковицы. К этому очень интересному занятию ребенок, несомненно, сохранит интерес в течение долгого времени, особенно если наряду с обычным репчатым луком посадить луковицы цветочных растений: тюльпана или гиацинта. Выбирайте луковицы разного размера, ведь тогда и подбор емкости – «посадочного места» для каждой луковицы – будет весьма ответственным делом: нужно соразмерить луковицу с диаметром стаканчика или баночки так, чтобы она не провалилась. Подготовленные емкости аккуратно наполните отстоянной водой комнатной температуры и вставьте в каждую по луковичке. С этого момента начинается другой, самый интересный этап – этап периодических наблюдений за состоянием луковиц (когда и у каких луковиц первыми появились корни, стебли, листья) и ухода за ними (подливание воды или ее замена на свежую, отрезание сгнивших частей или зеленых перьев-листочков).

Ледяные кубики. Заморозьте воду в специальной емкости в морозительной камере. Пусть малыш сам нальет воду из небольшого кувшинчика, чашки с носиком или маленькой леечки для поливки цветов (без насадки-разбрызгивателя). Через некоторое время ледяные кубики будут готовы.

Обратный переход воды из твердого состояния в жидкое можно организовать по-разному. Опускаем по нескольку кубиков:

– в чашку с холодной водой;

– в чашку с теплой водой;

– в чашку с горячей водой;

– несколько вообще не опускаем в воду, а оставляем на подносе или кладем в пустую чашку.

Какие кубики растаяли раньше всех? Позже всех? А может быть, это произошло одновременно? Порассуждайте на эти темы вместе с малышом.

Можно организовать «таяние льдов» и по-другому. Помогите ребенку зажечь свечу (например, передайте ему горящую спичку и попросите поднести ее к фитильку стоящей рядом свечи). Затем положите ледяной кубик в ложку и покажите, как надо держать ее над пламенем свечи. Пусть малыш сольет растаявшую воду в чашку и возьмет для продолжения опыта новый кубик льда. Как скоро он почувствует, что ручка ложки стала намного теплее? Почему это произошло?

«Ненасытная» губка. Этот простой и интересный опыт очень нравится детям. Приготовьте губку и две мисочки: с водой и пустую. Пусть малыш сам расставит свое нехитрое оборудование на подносе, прежде чем начнет работу. Покажите ему, как правильно обхватить губку, опустить ее в миску с водой, немного расслабить пальцы, чтобы она наполнилась водой, затем достать, перенести к пустой миске и выжать воду из губки, сильно сжав пальцы. После того как малыш освоит алгоритм этого действия, можно и поэкспериментировать, немного изменив правила. Больше или меньше воды выльется из губки, если, опуская губку в миску с водой, сильно сжимать ее в руке? А если держать и выжимать губку не правой, а левой рукой? А если выжимать губку, еле-еле сдавливая пальцами? Можно ли по весу губки с водой угадать, больше или меньше воды она впитала по сравнению с предыдущим разом? Как можно сравнить объемы впитанной губкой воды?

Взбивание пены. Это увлекательное занятие имеет практическое назначение: в скором будущем малышу обязательно будет доверено взбивать какие-либо ингредиенты для приготовления самых разных блюд. А пока стоит попрактиковаться с мыльным раствором, и, разумеется, малыш будет готовить его сам. Для этого будет нужна баночка с небольшим количеством жидкого мыла (лучше – цветного), пипетка, миска с водой, венчик для взбивания пены, тряпочка (или губка) и поднос, на котором все это можно будет расположить.

Сначала следует набрать пипеткой немного жидкого мыла из баночки. Покажите малышу, как надо опустить стеклянный кончик пипетки в вещество и несколько раз нажать на резиновый «хвостик». Вот стеклянная часть пипетки заполнилась мылом. Теперь нужно, слегка расслабив пальцы, перенести пипетку к миске с водой и вновь несколько раз нажать на хвостик. Удалось ли ребенку при этом сосчитать, сколько капель мыла оказалось в воде? То ли это количество, какое задумано, или большее (меньшее)?

А теперь пора поработать венчиком. Показывая ребенку, как совершать венчиком круговые движения в мыльной воде, обратите внимание малыша на то, что он замечательно крутится, если вращать его не всей рукой, а только кистью руки. Так венчик взбивает пену быстро и качественно (без разбрызгивания). Это прекрасное упражнение для развития мелкой моторики пальцев и подвижности кисти ребенок может выполнять всякий раз, когда ему необходимо будет постирать кукольные вещи, собственный носовой платочек, перемыть посуду из игрушечного сервиза или искупать пластмассовых зверей из настольного зоопарка.

Разноцветные капельки. Работу с пипеткой очень полезно продолжить, если взять аптечную упаковку из-под таблеток с небольшими ячейками круглой формы. Приготовьте баночку с подкрашенной водой, а лучше несколько баночек с водой разных оттенков – это намного интереснее. Задача – наполнить пустые ячейки цветной водой. Сделать это аккуратно и точно не так-то просто. Так же непросто собрать пипеткой воду в каждой ячейке и вылить ее обратно в баночку (или баночки). А что, если налить во все ячейки одно и то же количество капель? А если увеличивать на одну каплю количество капель в каждой следующей ячейке? Или, наоборот, уменьшать его? А если чередовать цвет капель в ячейках? Придумывайте вместе с малышом самые разные варианты этого задания, и упражнение с пипеткой наверняка станет для него одним из самых любимых.

Дождевые струйки. Для этого упражнения подойдут пустые стаканчики из-под йогурта, в донышке которых проделано несколько маленьких дырочек, причем во всех стаканчиках – разное количество. Наблюдать, с какой скоростью вытекает вода из разных стаканчиков, можно сидя в ванне во время купания или над широким тазиком. Вновь и вновь наполняя стаканчики водой (зачерпывая ими воду в ванне или наливая ее черпачком из тазика), можно сделать вывод о том, почему один «дождик» сильный, а другой – слабый.