Читать книгу Родители-путеводители. Как проложить маршрут счастливого детства - Ким Джон Пейн - Страница 9

Все знают, что по мере взросления детей меняются стадии их развития. Выбить их из равновесия и спровоцировать плохое поведение могут переходы – как между физическими, так и между эмоциональными стадиями развития. Каждый новый этап роста приносит детям больше свободы (которой они и сами требуют) и больше обязанностей (которые они принимают с меньшей охотой). Многие дети мечтают о времени перемен, о новых возможностях, но глубоко внутри им может недоставать уверенности в своих силах. Ведь в реальной жизни нет готовых дорожных карт и навигаторов. И задача родителей – дать им путевые ориентиры.

Ключевые моменты развития выпадают на возраст 2, 5, 9, 13. И хотя у детей в возрасте 9 лет и старше большая часть трудного поведения объясняется пубертатом, это не повод для родителей смотреть на проблемы сквозь пальцы. Понимание скрытых причин трудного поведения, уязвимости и дизориентированности может стать большой поддержкой для родителя, которому трудно установить границы, в которых ребенок снова почувствует себя в безопасности. Вот краткий обзор ключевых этапов и того, как они могут сказываться на эмоциональном мире и поведении детей.

Два года: маленький император

Дети начинают осознавать мир вокруг себя, обнаруживают свои желания и переживают чувство могущества, которое не соответствует их возможностям.

Пять лет: «Не командуй мной»

Дети отходят от контроля матери, хотят все делать по-своему, но еще очень сильно нуждаются в помощи.

Девять лет: на пороге

Раннее детство осталось позади. Но они еще не подростки. Для этой фазы характерна неуверенность и желание нарушать сложившиеся в семье правила.

Тринадцать лет: возраст Гекльберри Финна и Пеппи Длинныйчулок

Возраст гормональных изменений, открытий и прорыва во внешний мир.

Шестнадцать лет: закрыто на реконструкцию

Много энергии уходит на то, чтобы выяснить «Кто я?». И хотя сами дети сверхчувствительны и эмоционально ранимы, они способны на поразительную бесчувственность по отношению к другим. Им нужно принять много решений и выполнить много обязательств, но в то же время они хотят свободы и беззаботности.

Когда ребенок, младший подросток или подросток[1] проходят через внутренние изменения, их эмоциональная жизнь переживает сотрясения, а в плохие дни может превратиться в полный хаос. Самое важное, что в фазах подобной гиперчувствительности дети будут проверять нас на прочность намного чаще.

Чайная пауза

Что дезориентирует вашего ребенка?

Почему он плохо себя ведет?

Когда внутренние перемены вызывают у детей чувство неуверенности и растерянности, они ищут и даже требуют нашей помощи, чтобы снова увидеть ориентиры.

Иногда ребенок лишается почвы под ногами из-за серьезных потрясений: переезда, смены школы. Но чаще всего дело в мелочах, которые накапливаются со временем. Например, забрав ребенка из школы, вам бывает нужно переделать массу дел: пойти в магазин, оплатить счета, выполнить несложные, но занимающие много времени бытовые обязанности. Почему и как это может лишить ребенка ориентиров? Короткие поездки в машине утомляют и раздражают ребенка. Начинается все с несговорчивости, а заканчивается истерикой или своеволием. Ваши дела могут показаться ребенку слишком бессвязными, а передвижения – непонятными (дети нуждаются в предсказуемости). Но главное, ни одно из этих дел не сфокусировано на самом ребенке. Можно ли сделать что-то из списка дел до того, как забрать его из школы? Или все переделать за два дня и не растягивать понемногу на каждый день недели? Может, нужно взять с собой карандаши, чтобы ребенок порисовал, пока ждет в машине или в приемной? Или по дороге полюбоваться на зверей в витрине зоомагазина, или не торопясь прогуляться через парк (прежде чем опять набрать скорость)?

Можно придумать много разных вариантов. Но главное – понять, что дети стараются сориентироваться и несколько небольших изменений в их расписании помогают сгладить острые углы. Если подобные мелочи успокаивают ребенка и предотвращают воспитательные баталии, то задумайтесь:

1. Что дезориентирует ребенка и заставляет его вести себя подобным образом?

2. Что ему нужно, чтобы вернуться в равновесие?