Читать книгу МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024 - - Страница 19

План «Потребности и интересы человека»

1. Потребность как нужда человека в том, что необходимо для существования.

2. Потребности как главные мотивы деятельности человека.

3.Основные человеческие потребности:

а) биологические;

б) социальные;

в) духовные (идеальные).

4. Другие виды потребностей:

а) индивидуальные и общественные;

б) подлинные и мнимые.

5. Пирамида потребностей А. Маслоу:

а) первичные по своей природе физиологическими;

б) вторичные приобретаются по ходу жизни.

6. Первичные потребности человека социализированы:

а) первичные потребности у людей удовлетворяются на основе социальных норм;

б) первичные потребности у людей удовлетворяются на основе сознательной волевой деятельности;

в) первичные потребности у людей удовлетворяются посредством освоения социальных ролей.

7. Особенности человеческих потребностей:

а) все потребности взаимосвязаны;

б) невозможно удовлетворить все потребности;

в) безграничность потребностей;

г) потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств.

8. Целенаправленное отношение человека к объекту его потребности – интерес.

9. Интересы напрямую связаны с положением человека в обществе.

10. Классификация интересов:

а) индивидуальные, групповые;

б) экономические, социальные, политические, духовные;

в) устойчивые и неустойчивые.

11. Интерес является важным побудительным стимулом к различным видам деятельности.

12. Духовные потребности и интересы как основа познавательной деятельности современного человека.

План «Реализация престижных потребностей человека»

1. Потребность как нужда человека в том, что необходимо для существования.

2. Пирамида потребностей А. Маслоу:

а) первичные (физиологические, экзистенциальные);

б) вторичные приобретаются по ходу жизни (социальные, престижные, духовные).

3. Престижные потребности человека выражаются в:

а) самоуважение и уважение со стороны других;

б) достижение успеха и высокого социального статуса;

в) карьерный рост;

г) независимости;

д) достижение авторитета;

е) рост материального благополучия.

4. Трудовая деятельность как способ реализации престижных потребностей.

План «Социальные ценности и нормы»

1. Социальные ценности как блага, значимые и полезные для общества.

2. Виды социальных ценностей:

а) религиозные (вера, душа);

б) нравственные (добро, любовь);

в) эстетические (прекрасное);

г) научные (истина);

д) правовые (справедливость).

3. Вечные ценности:

а) добро;

б) истина;

в) красота;

г) совесть;

д) свобода;

е) любовь.

4. Функции ценностей:

а) оценочная;

б) ориентационная;

в) мотивационная;

г) интеграционная;

д) социокультурная.

5. Значение ценностей:

а) формирование интересов, мотивов и целей;

б) играют роль ориентиров в повседневной жизни;

в) регуляторы и критерии оценки поступков людей;

г) упорядочивают социальные связи;

д) служат для познания сущности человека, подлинного смысла его жизни;

е) придают стабильность обществу.

6. Сформировавшаяся система ценностей структурирует, упорядочивает для индивида картину мира.

7. Правила поведения, которые регулируют общественные отношения – социальные нормы.

8. Виды социальных норм:

а) обычаи и традиции;

б) религиозные нормы;

в) правовые нормы;

г) моральные нормы;

д) нормы этикета;

е) эстетические нормы;

ж) корпоративные нормы.

9. Функции социальных норм:

а) регулируют общий ход социализации;

б) интегрируют личность в социальное окружение;

в) служат образцами, эталонами соответствующего поведения;

г) определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности;

д) контролируют отклоняющееся поведение.

10. Общечеловеческие ценности и нормы в современном международном праве.

План «Способности человека»

1. Способности как индивидуально-психологические особенности личности.

2. Этапы развития способностей (уровни способностей):

а) задатки (природные предпосылки способностей);

б) талант (высокий уровень развития способностей);

в) одаренность (совокупность способностей, позволяющих достичь ярких достижений);

г) гениальность (высший уровень развития способностей человека).

3. Развитие природных задатков.

4. Типы способностей:

а) общие;

б) специальные.

5. Уровни способностей:

а) репродуктивный (человек достигает успехов в деятельности, осуществляя её по образцу);

б) творческий (человек создаёт что-то новое, оригинальное).

6. Виды способностей:

а) интеллектуальные;

б) конструктивно-технические;

в) логико-математические;

г) творческие;

д) литературные;

е) музыкальные;

ж) физические.

7. Факторы развития способностей:

а) социальное окружение (семья, друзья, учителя, тренеры);

б) материальное окружение (инструменты, уровень технологической базы);

в) личные качества личности (трудолюбие, работоспособность, целеустремленность);

г) устойчивые интересы к определенной деятельности человека.

8. Новые методы и способы выявления способностей у детей в современном обществе.

План «Мотивы и предпочтения»

1. Мотив как побуждения человека к деятельности.

2. Мотив выступает основой всех действий и поступков человека.

3. Мотивом деятельности может выступать:

а) потребность;

б) убеждения;

в) интересы;

г) влечения;

д) социальные установки;

е) эмоции (страх, любовь).

4. Функции мотивов:

а) побуждать к действию;

б) направлять деятельность;

в) контролировать и поддерживать.

5. Предпочтения как внимание, интерес к чему-то.

6. Предпочтения влияют на поведение людей.