Читать книгу МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024 - - Страница 4

План «Познание», «Многообразие форм познания» / «Многообразие путей познания мира» / «Познаваем ли мир?» / «Познание– процесс духовного освоения человеком материального мира»

1. Познание как активное отражение действительности в сознании человека.

2. Основные подходы к философской проблеме «Познаваем ли мир?»

а) гностицизм (мир познаваем);

б) агностицизм (мир не познаваем или познаваем частично);

в) оптимизм (утверждает возможность получения достоверных знаний о мире);

г) скептицизм (сомнение возможности познания мира);

д) пессимизм (отрицает возможность познания мира).

3. Процесс познания и его компоненты:

а) субъект (человек, коллектив);

б) объект (процесс, явления, факты; весь окружающий мир);

в) результат (знания).

4. Цель познания (истинные знания).

5. Виды познавательной деятельности человека:

а) чувственное познание (осуществляется органами чувств человека);

б) рациональное познание (осуществляемое разумом).

6. Формы чувственного познание:

а) ощущение (элементарный чувственный образ);

б) восприятие (целостный образ предмета);

в) представление (образы, которые сохраняются в памяти человека).

7. Формы рационального познания:

а) понятие (мысль, в которой фиксируются общие признаки вещей);

б) суждение (мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо);

в) умозаключение (форма мысли в виде рассуждения).

8. Две ступени познания проявляются как единый процесс для получения истины.

9. Способ познания мира:

а) обыденное;

б) научное;

в) миф;

г) художественно-образное;

д) религиозное;

е) социальное;

ж) паранаука;

з) народная мудрость;

и) здравый смысл.

10. Взаимосвязь познания и практики в современном обществе.

План «Формы познания мира»

1. Познание как активное отражение действительности в сознании человека.

2. Уровни познания:

а) чувственное познание;

б) рациональное познание.

3. Формы чувственного познание:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление.

4. Формы рационального познания:

а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение.

5. Форм (способы) познания мира:

а) обыденно-практическое;

б) научное;

в) мифологическое;

г) религиозное;

е) социальное;

ж) художественное.

6. Научная форма познания как способ достижения истины в современном мире.

План «Научное познание» / «Особенности научного познания»

1. Научное познание как способ получение объективных знаний об окружающем мире.

2. Цель и высшая ценность научного познания (абсолютная истина).

3. Отличительные признаки научного знания (научного познания):

а) стремление к объективности (независимость знания от качеств познающего субъекта);

б) специальный язык, включающий особые термины;

в) особые процедуры проверки результатов;

г) универсальность;

д) системность;

е) открытость рациональной критике любого положения;

ж) воспроизводимость полученного результата в одних и тех же условиях (проверяемость знания);

з) использование специальных методов познавательной деятельности;

и) экспериментальное подтверждение результатов;

к) рациональность (непротиворечивость);

л) доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы).

4. Уровни научного познания:

а) эмпирический уровень (описание предметов и явлений, сбор первичных данных);

б) теоретический уровень (выведение логических следствий из законов).

5. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) сравнение и измерение;

в) научный эксперимент;

г) описание;

д) выдвижение гипотезы;

е) идеализация;

ж) моделирование;

и) исторический метод.

6. Современная классификация наук:

а) естествознание (система дисциплин, объектом которых является природа);

б) социально-гуманитарные (система наук об обществе и человеке);

в) технические (система наук о технике и механизмах);

г) точные (о числах и количественных отношениях).

7. Функции научного познания:

а) мировоззренческая (создание картины мира);

б) познавательно-объяснительная (объяснение мира, создание теорий);

в) прогностическая (моделирование дальнейшего развития мира);

г) производственно-преобразующая (необходима для внедрения практического использования результатов научных исследований в производстве).

8. Появление новых методов в научном познании в современном мире.

План «Социальное познание и его специфика»

1. Социальное познание как процесс приобретения знаний о человеке и обществе.

2. Принципы социального познания:

а) анализ социальной действительности в развитии;

б) изучение общественных явлений в их многообразных связях, во взаимозависимости;

в) выявление общих исторических закономерностей, и особенностей общественных явлений.

3. Особенности социального познания:

а) объект и субъект совпадают (субъективный характер);

б) общество, как объект познания отличается колоссальной сложностью, так как находится в постоянном развитии;

в) высокая вероятность неточности исследований;

г) ограничение методов (в истории- наблюдений и экспериментов);

д) установление только относительных истин.

4. Источники социального познания:

а) социальная действительность;

б) исторический опыт;

в) общественная практика.

5. Цели социального познания:

а) изучение закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей;

б) стремление понять место и роль человека в обществе;

в) изучение и постижение внутреннего мира личности, его «Я-концепции».

6. Формы социального познания:

а) социальный факт;

б) научный факт.

7. Уровни социального познания:

а) эмпирические;

б) теоретические.

8. Методы социального познания:

а) опросы;

б) наблюдение;

в) интервью;

г) социальные эксперименты;

д) анкетирование;

е) исторический и логический методы.

9. Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.

10. Анализ прошлого позволяет исследовать закономерности настоящего и наметить пути развития будущего.

План «Познание человеком мира и самого себя»

1. Познание как активное отражение действительности в сознании человека

2. Уровни социального познания:

а) эмпирические;

б) теоретические.

3. Каналы познания мира:

а) через органы чувств;

б) трудовая деятельность;

в) язык, речь;

г) суждения, умозаключения;

д) общение.

4. Виды познавательной деятельности:

а) обыденное (житейское);

б) научное;

в) философское;

г) социальное;

д) художественное.

5. Самопознание как процесс познания человеком самого себя:

а) изучение себя, выявление своих биологических особенностей и потребностей;

б) понимание себя, как части общества, группы осознание своего духовного и нравственного «я»;

в) исследование своих возможностей и способностей, поиск того вида деятельности.

6. Виды самопознания:

а) непосредственное – самонаблюдение;

б) опосредованное – анализ собственной деятельности, поступков.

7. Пути (методы) самопознания:

а) самосравнение;

б) самонаблюдение;

в) самоисповедь;

г) самооценка.

8. «Я- концепция» – устойчивое представление человека о самом себе.

План «Виды знаний»

1. Знание как познавательно значимая информация.

2. Виды познания:

а) чувственное познание (восприятие информации через органы чувств);

б) рациональное познание (осуществляется разумом).

3. Способ познания мира:

а) обыденное;

б) научное;

в) миф;

г) художественно-образное;

д) религиозное;

е) социальное;

ж) паранаука;

4. Методы получения научного знания:

в) научное наблюдение;

г) сравнение и измерение;

д) научный эксперимент;

е) описание;

ж) выдвижение гипотезы;

з) идеализация;

и) моделирование;

к) исторический метод.

5. Виды знаний:

а) научное;

б) житейское-практическое;

в) религиозное;

г) художественное;

д) рациональное;

е) личностное;

ж) мифологическое;

з) народная мудрость;

и) псевдонаучное.

6. Особенности научного знания:

а) объективность

б) проверяемость;

в) рациональность;

г) высокий уровень обобщения знаний;

д) теоретическое обоснование;

е) универсальность.

7. Виды практических знаний:

а) врачебный опыт;

б) педагогическая практика;

в) производственные навыки.

8. Виды духовно практических знаний:

а) мифология;

б) мораль;

в) религиозные учения;

г) искусство;

д) обыденное знание.

9. Научное знание как основа формирования мировоззрения у современного человека.