Читать книгу Меняя образование - - Страница 26

В каждом из нас природой заложена ответственность за свою жизнь. Если в детстве родители не «гасили» ребенка (и дело даже не в оценках), если он сам несет ответственность за свою успеваемость, то рано или поздно в нем проснутся и амбиции, и желание сиять своими способностями.

Ребенку изначально не наплевать на себя. Иногда родителям только кажется, что он ленится, что ему ничего не интересно, что он не хочет учиться. Все это от воспаленного страха, мол, нужно готовиться к ЕГЭ, к поступлению, а сам он не справляется. Ведь именно так рисует ситуацию школьный учитель. Когда ребенок расслаблен и над ним не довлеют наказание и страх за промах, им начинают руководить его личные, а не родительские амбиции. Не страхи, а желание стать лучшим.

Приведу пример моей знакомой, которой во втором классе позвонила классная руководительница, недовольная оценкой ее сына по английскому. По остальным предметам мальчик учился лучше. «Подтяните английский, – предложила учительница. – Делайте вместе с ним домашние задания. И подумайте, может, вам нужен репетитор…»

Мама ребенка свободно говорит на нескольких языках. Безусловно, она могла бы насесть на сына и вытянуть из него эту злосчастную пятерку. Но совершенно случайно и намного позже нашего знакомства выяснилось, что мы придерживаемся одинаковых взглядов на обучение. Когда мама мальчика озвучила мне свой ответ учителю, мне показалось, будто она говорила моими словами: «Уважаемая Анастасия Александровна, я уже отучилась и больше сидеть за учебниками у меня нет никакого желания, времени и возможности. Кроме того, я считаю систему преподавания именно английского языка в общеобразовательной школе отсталой и нежизнеспособной. Я не хочу, чтобы мой ребенок к одиннадцатому классу мог говорить лишь что-то типа „Ландэн из зэ кэпитал оф Грэйт Британ“. Поэтому либо меняйте систему преподавания языка, что, думаю, невозможно, либо, если вам лично так важна эта оценка, сами поговорите с преподавателем английского. Учеба – это совместный процесс и ответственность учителя и ученика. Меня туда, пожалуйста, не вмешивайте».

Согласитесь, смело.

Классная руководительница долго молчала в трубку и наконец пробубнила что-то вроде «понятно». Больше разговоров об оценках у них не было. Оценка по английскому выправилась сама собой, уж не знаю каким образом. Да, ее не пылает любовью к предмету английского, его мозг заточен под точные науки и, как у меня, под предпринимательство. Думаю, маме-лингвисту нелегко мириться с тем, что ее ребенку не даются иностранные языки так же легко, как ей, тем не менее она это приняла. Родители всячески стимулируют и поощряют его интерес к робототехнике, инженерии, финансовой грамотности, а в образовательную платформу МЭШ даже не заглядывают. Пацану уже тринадцать, переходный возраст проходит в облегченном режиме. Считаю, во многом благодаря тому, что сохранены близкие, теплые отношения с ребенком и четко определены зоны ответственности каждого.