Читать книгу Effekter af indsatser for socialt udsatte born i daginstitutioner - Peter Allerup - Страница 7

Billedet ændrer sig lidt, når vi ser på den anden del af det samlede kompetencemønster hos børnene, nemlig de intellektuelle områder. Her viser samme overordnede billede sig, nemlig at HPA-intervention har positiv effekt, hvad angår børns intellektuelle kompetencer og læring, forstået som læringsparathed, nysgerrighed og kreativitet. Men det viser sig endvidere, at det lykkes bedre at nå den svagere gruppe børn på udvalgte intellektuelle områder end på det socio-emotionelle område, fx hvad angår børns matematiske kompetence. Her er væksten i den svagere interventionsgruppe konsekvent større end i den tilsvarende referencegruppe. Nogle effekter holder sig gennem hele perioden, fx har HPA-interventionen haft en konstant effekt på børns overordnede vanskeligheder. Disse vanskeligheder er blevet mindre gennem interventionsperioden i den svagere del af interventionsgruppen sammenlignet med den tilsvarende referencegruppe. Andre kompetenceområder kan være i størst vækst i starten af perioden, fx Pligtopfyldenhed og Empati, mens der for andre områder er størst vækst i slutningen af perioden, fx matematisk kompetence.