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Cornelia Rüdisüli
Spielen und Lernen verbinden - mit spielbasierten Lernumgebungen (E-Book)
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Teil II
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Страница 1
Страница 2
Inhalt
Geleitwort
Vorwort
Страница 6
Spielen und Lernen verbinden – mit spielbasierten Lernumgebungen Markus Kübler und Cornelia Rüdisüli 1 Einführung
2 Lehrplan 21 und die Anforderungen ans frühe Lernen
3 Kinder brauchen Umgebungen für ihr Spielen und Lernen
4 Spielen und Lernen verbinden
5 Statt Gegensatz zwischen Spielen und Lernen: Spielen als Kontinuum
6 Die Konsequenzen – Impulse setzende Erwachsene
6.1 Annäherung an eine Definition spielbasierter Lernumgebung
6.2 Spielimpulse in spielbasierten Lernumgebungen
Materialimpuls
Anfangsimpuls
Die Begleitimpulse
Literatur
Страница 19
Wirksamkeit spielbasierter Lernumgebungen – empirische Befunde Bernhard Hauser 1 Definition und Einführung
2 Ausgewählte Wirkungen des Spielens
3 Metaanalysen zu spielintegriertem Lernen in Vorschule und Schule
4 Ausgewählte Aspekte des Lernens im Spiel 4.1 Freispiel, offener Unterricht, Selbstregulation
4.2 Geführte Regelspiele
4.3 Elaboration und hohe Erwartungen: Kinder sind keine Gräser
Literatur
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