Читать книгу Воображение в подарок, или Спасательный круг для школьника - Диана Чумичева - Страница 19

День прошёл в приятных хлопотах. «Фантастический Малыш» обустроился в детской комнате. Саша с Людой обещают обеспечивать идеальный порядок! Дети вдоволь налазались на «собственных» деревьях, покачались на качелях. Вечером все дружно уселись на крылечке. Дети разглядывают звёздное небо и фантазируют о дальних планетах и космических кораблях. Бэйб занимает место около Саши и крутит своей длинной мордочкой, смешно шевелит пушистыми ушками.

Мама с тётей Олей сидят рядом и тоже тихонько переговариваются. Внезапно с крыши кто-то взлетает. Дети с далеких планет сразу переключаются на близкие загадки: кто это? Но уже темно, разглядеть сложно.

– Ночная птица? Странно, на сову не похожа…

– У птиц полет плавный. А эта зверюшка, видите, мечется, – Тима авторитетно подводит итог, – летучая мышь это.

Все соглашаются. Беседа снова возвращается к космическим приключениям.

– Как же здорово сидеть вот так, со своими любимыми близкими, никуда не торопиться и знать, что всё хорошо, – со счастливой улыбкой произносит мама.

Летний вечер и правда несёт в себе какое-то удивительное успокоение. О том, что все должны быть счастливы, сообщают своим мерцанием загадочные звёзды. Об этом шелестят листья на деревьях. Об том же шепчет легкий вечерний ветерок. Тёплые ступени приятно успокаивают босые ноги уставших путешественников.

Сверчки стрекочут, и их мелодия поднимается в звездную вышину.

– Да, какой вечер! – отзывается тетя Оля. – Кажется, так можно сидеть вечно.

– Ой, смотрите! – замечает Наташа, – луна в надувном бассейне отражается! Вода – как темное зеркало!

– Точно! – оживляются мальчики, – мы видим сразу две луны!

– А давайте поищем метафоры! – предлагает мама.

– Как это? – интересуется Людмила.

– Это красивые сравнения, их часто используют писатели и поэты, – поясняет мама. – Интересно: кто найдёт больше необычных метафор?

– Хорошая тренировка для ума, – одобряет тётя Оля, – она пригодится в школьных сочинениях. И для того, чтобы вы могли красиво рассказывать о чем-то, чтобы вас слушать хотелось. Вот Наташа увидела поверхность воды в бассейне и сравнила её с зеркалом.

– Да, – подтверждает Наташа, – мне показалось это логичным: ведь вода в темноте блестит так же, как зеркало.

Мамы пересаживаются ближе к детям, получается кружок.

– Надо выбрать какой-то предмет или действие. И подумать: на что это похоже? Что или кто делает то же самое? Например, перед нами забор: что он делает?

– Он стоит, – разводит руками Саша.

– Да, стоит. А главное его дело какое?

– Сторожит? – предполагает Аня.

– Точно! Он стоит здесь для того, чтобы никто не прошёл. Но голоса у него нет. Поэтому я могу назвать забор «безмолвный сторож». А вы какие варианты предлагаете?

– Если забор деревянный, – размышляет Саша, – тогда, может, «деревянный охранник»?

– Верно подметил! – кивает головой мама.

– А ведь забор еще никогда не отдыхает, – размышляет вслух Наташа. – Я бы сказала: «недремлющий страж».

– Если забор высокий, – торопится поделиться версией Тима, – то можно сказать «высокий охранник»!

– Мне нравятся ваши сравнения! Одна я столько бы не придумала, – мама хлопает в ладоши. – В придумывании метафор главное сначала – заметить побольше качеств. У забора, например: высокий, деревянный, безмолвный, крепкий, устойчивый.

Мама перечисляет характеристики героя метафоры и загибает пальцы на руке.

– А второй шаг: вспомнить, кто действует похожим образом. Охраняют сторож, собака, охранник. Потом слова из этих двух списков можно соединять в различных комбинациях. Так, чтобы смысл сохранялся. И всё! Несколько метафор готово!

Тем временем тётя Оля завороженно вглядывается в звездное небо:

– А небо-то какое потрясающее! – восхищается она. – Вот бегаешь весь день, суетишься, и головы некогда поднять. А ведь над нами безбрежный океан красоты!

– Тётя Оля! – восклицает Тима. – А ведь вы сейчас метафору сказали! Океан огромный и полный воды. Небо тоже огромное, только полное воздуха.

– Мамочка, ты поэт! – Люда кладёт голову на плечо тёте Оле.

– Точно! Я и не заметила, – удивляется тетя Оля, – звёзды меня вдохновили!

– О, я придумала, – Наташа радуется своей находке, – луна – «светящийся воздушный кораблик». Или «воздушная золотая рыбка». Она же не стоит на месте, а будто плывёт по «воздушному океану».

– Или «небесный фонарик», – добавляет Тима.

– Или «королева звездного бала», – хлопает в ладоши Люда, – звезд много, они красивые и нарядные. Но луна – самая заметная и яркая. И звёздочки как будто водят хороводы вокруг неё. Словно принцессы вокруг королевы.

Мама поворачивается к детям:

– А вам не кажется, что метафоры настолько поэтичные и воздушные, что кажутся кружевными?

– Даша, ты придумала метафору на метафору, – смеётся тетя Оля.

В это время летучая мышка снова чертит зигзаг на фоне звездного неба.

– Ночное небо – это «холст для вечерних картин», – предлагает Саша.

– Да, точно! – восклицает Людмила, – смотрите, как красиво смотрится силуэт березы на фоне звездного неба! Настоящая картина!

– А дерево – «растущий зонтик», – Тима не устаёт фантазировать, – под ним так же можно спрятаться от дождя.

– О, Тима! – смеется Наташа, – дерево – это же еще наша любимая «лесенка в небо», поближе к облакам и звездам. Мы карабкаемся к ним по веткам, словно по лестнице.

Вечерние звуки нежны и загадочны. Они успокаивают и убаюкивают. Сонные глаза детей и взрослых начинают сами собой закрываться.

– Ну что, дорогие наблюдатели, – мама гладит детей по макушкам и поднимается на ноги, – «уютные облака кроваток» ждут нас! Пожалуйте спать!

Дети встают со ступенек. В это время Бэйб, который всё время сидел рядом, глухо ворчит и гавкает в темноту.

– Собака тоже охраняет, – сонно произносит Люда и открывает входную дверь, – тогда это «лающий сторож». Или «четырёхлапый охранник».

Тима на мгновение задерживает Сашу на крыльце:

– Саша, ты на чердаке был?

– Никогда! – удивляется мальчик, – а что мне там делать?

Тима качает головой и смотрит на брата, как на несмышленого малыша:

– Эх ты! Узнавать тайны чердака, что же ещё!

Продолжение ждёт тебя. Выполни интересное упражнение!

1.Задача от Тимы. Подбери метафору для объектов: бабочка, велосипед, ручей.

2.Задача от Люды. Подбери метафору для объектов: снежинка, заяц, автобус, окно.

3.Задача от Наташи. Подбери метафору для объектов: песок, сон, дорога, ветер, дружба.

Совет: когда выберешь объект для метафоры, запиши в столбик несколько ответов на вопрос «Какой он?». Это будут прилагательные.

И рядом во второй столбик пиши ответы на вопрос «Кто делает так же?». Это будут существительные.

Теперь пробуй соединять в пары слова из списков.