Читать книгу Bienen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung - Frank Lehmann - Страница 10

Nun war sie Lehrerin. Und in der im April 2018 veröffentlichten Studie „Zukunft? Jugend fragen“ formulierte das Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit die Erwartungshaltung, dass die Lehrkräfte der Bildungsinstitutionen nachhaltiges Handeln vorleben und entsprechende Lerninhalte vermitteln.

„Junge Menschen verbringen viel Zeit in Bildungsinstitutionen. Sie erleben dabei, welche Rolle Umwelt- und Klimaschutz in der Schule, der Universität oder ihrer Ausbildungsstätte spielen. An diesen Orten bietet sich einerseits die Chance, dass nachhaltiges Handeln ganz praktisch erfahrbar gemacht wird, indem es beispielsweise von Lehrerinnen und Lehrern vorgelebt wird. Andererseits sieht das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vor, dass Lerninhalte mit Nachhaltigkeitsbezug wie Klimaschutz und Biodiversität in allen Bildungsbereichen verankert werden. BNE ist ein weltweites Programm der UNESCO mit dem Ziel, nachhaltige Entwicklung für alle Altersstufen und für formale wie auch non-formale Bildungsformen zu fördern und in den Bildungsbereichen zu verankern. Im Rahmen von BNE sollen die Lernenden Gestaltungskompetenzen für nachhaltiges Handeln erwerben. Sie sollen in die Lage versetzt werden, aktiv und eigenverantwortlich die Zukunft mitzugestalten und so zu einer gerechten und umweltverträglichen Entwicklung der Welt beizutragen zu können.“ (Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit, 2018)

Es war also an ihr, nachhaltiges Handeln vorzuleben und entsprechende Lerninhalte zu vermitteln.

Sie fasste Ihre Gedanken zusammen.

 Die Warnsignale zum Zustand der Umwelt aus der wissenschaftlichen Gemeinschaft waren lange ignoriert worden.

 Das oberste deutsche Gericht verordnete der Gesetzgebung zum Klimaschutz Nachsitzen.

 Die Politiker waren gedanklich mit dem Wahlkampf beschäftigt.

 Und sie musste morgen vor die heranwachsende, problembewusste Generation treten, die für die Erhaltung der Umwelt auf die Straße ging.

Wie konnte sie in dieser komplexen Problemsituation Ihren Lehrauftrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Lerninhalten zum Nachhaltigkeitsbezug wie Klimaschutz und Biodiversität erfolgreich umsetzen?

Sie saß an ihrem Tisch und fühlte sich mit einer sehr großen Aufgabe alleingelassen. Wie damals.