Читать книгу Социальная психология - Г. Д. Бабушкин - Страница 3

Возникновение и развитие социальной психологии за рубежом связывается с достижениями западной цивилизации – с прогрессом социальных наук в США. Социальная психология в том виде, в каком она существует ныне, есть дисциплина, созданная американскими исследователями.

Научная социальная психология оформляется в 20-е годы ХХ века. С этого момента начинается применение экспериментального метода при изучении личности и групп, совершенствуется техника получения и статистической обработки собранного материала. Именно эксперимент позволяет более эффективно и надежно выявлять причинно-следственные связи явлений.

С исследований В. Меде, Ф. Олпорта начинается история подлинно научных исследований в социальной психологии. Так, В. Меде установил следующие факты: имеются различные типы людей по отношению к коллективу; в познавательной сфере влияние коллектива меньше, чем в сфере эмоций, моторики, воли. Ф. Олпорт получил следующие результаты: суждения о текстах философов по качеству выше, но по скорости выдвижения медленней в изолированных условиях, чем в группе; в изолированных условиях больше личных моментов в ассоциациях по сравнению с групповыми условиями.

Исследования социальных психологов широко внедряются в практику. На основании конкретных исследований социальным психологам удается снижать напряжение в отношениях между рабочими и предпринимателями, добиваться повышения производительности труда, создавать благоприятный психологический климат, повышать эффективность средств коммуникаций, подбирать оптимальные варианты групп для решения совместных задач, прогнозировать результаты голосования и т. п. Именно поэтому социальные психологи имеют влияние в обществе и им оказывается значительная поддержка со стороны государства.

В общетеоретическом и методологическом отношениях зарубежная социальная психология развивалась под влиянием старых общепсихологических направлений (бихевиоризм, фрейдизм), а также видоизмененных новых направлений (необихевиоризм, неофрейдизм, социометрия, теория поля и групповой динамики, транзактная психология, когнивистические теории).

Основным принципом бихевиоризма является формула S-R (стимул – реакция). Этот принцип охватывает стимулы и реакции от самых элементарных биологических, непроизвольных, врожденных, до сложных социальных, приобретенных, заученных. Согласно этой теории человек представляется как реагирующий автомат, лишенный сознания.

Ф. Олпорт был первым распространителем теории бихевиоризма в социальной психологии. По его мнению, социальная психология изучает тот уровень поведения индивида, когда он сам является стимулом для другого, либо другой является стимулом для него. В таком поведении выделяется две формы:

1) линейная (А-В-С-Д);

2) круговая (А-В).

Примером линейного поведения является приказ, а кругового – беседа, обсуждение.

Дж. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам модифицируют формулу бихевиоризма, добавляя к ней среднее звено: образ и план, что считается положительным.

Необихевиористы исследуют групповые процессы, установки личности, статус, роли. Особое внимание уделяется разработке методического аппарата. Р. Блейс разрабатывает метод наблюдения, Э. Богардус и Г. Олпорт – приемы шкалирования. Э. Мэйо показал, что в условиях промышленности система Ф. Тейлора (интенсификация движений, улучшение гигиены труда) не срабатывает, необходимо другое. По его мнению, главным направлением в повышении эффективности трудовой деятельности должна стать забота о человеческих отношениях между рабочими, а также между рабочими и менеджерами.

Возникнув на базе психиатрии, фрейдизм (З. Фрейд) вскоре превратился в универсальную систему психологии, в том числе и социальной. Фрейдисты придают своим объяснительным принципам исключительное значение. Суть психоаналитической теории (фрейдизма) заключается в следующих основных положениях: вытеснении, детской сексуальности, толковании сновидений, сублимации.

Фрейдисты и неофрейдисты (К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, А. Кардинер, Э. Фромм, Э. Шилз) кроме психиатрии и детской психологии представляли собой и социальную психологию. Они выдвигают следующие положения: об определяющей роли раннего детства в развитии и формировании характера взрослого человека; о значении семейного воспитания для выбора групп и лидеров в обществе; о сводимости всех социально-психологических и общественных связей к глубинно-психологическим корням; о выводимости из взаимоотношений родителей и детей модели малых и больших групп и всех взаимоотношений в обществе. Надо признать, что некоторые из положений имеют право на существование, так как они достаточно объективно объясняют социальные явления.

По некоторым положениям фрейдисты и неофрейдисты расходятся. Причем это различие заключается в том, какое из влечений или стремлений человека признается за ведущее и определяющее динамику поведения. Для Фрейда таким влечением является либидо (сексуальное влечение); для А. Адлера – стремление к власти, могуществу; для Э. Фромма – стремление к общению.

В системе неофрейдизма разрабатываются методы исследования, получившие в дальнейшем широкое распространение как за рубежом, так и в России: глубинное интервью, прожективные тесты, биографический метод.

Признанной теорией за рубежом считается теория поля и групповой динамики (К. Левин). Суть этой теории в следующем. Любой человек стремится к удовлетворению своих потребностей, к завершению действий. Источник активности личности плюралистичен, разнообразен и включает в себя как врожденные истинные потребности, так и квазипотребности (приобретенные в процессе социализации). Неудовлетворение, задержка, трудность в удовлетворении их создают напряженную систему, определяющую направленность поведения человека, его психический настрой. Если прервать процесс удовлетворения потребности, то в системе возникает напряженность и стремление к завершению прерванного. Напряженность динамических тенденций, потребностей в значительной степени зависит от состояния внутренних систем человека. Внешняя среда здесь является лишь вызовом, поводом, одним из силовых полей ситуации.

Теория поля К. Левина в основном касается истоков поведения личности. По его мнению, поведение человека нельзя сводить к формуле «стимул – реакция». Направление, вектор поведения личности определяется соотношением напряжения наличных, актуальных потребностей с силовым полем ситуации. Поведение человека строится по формуле В = f (Р, Е), где: В – поведение, Р – личность, Е – среда, f – функция.

Теория поля была распространена на групповую динамику и активность К. Левиным и Р. Липпитом. Динамика поведения группы может быть выведена из соотношения динамики внутренних сил группы с силовыми полями внешней среды.

Ученики К. Левина развили исследования различных факторов групповой динамики: лидерства, групповых норм, ценностей, сплоченности, коммуникаций. Л. Фестингер разрабатывает теорию когнитивного диссонанса. Cогласно этой теории в сознании человека возникает диссонанс, разрыв, противоречие между «двумя знаниями». Диссонанс сопровождает выбор альтернатив, близких по привлекательности. Когда человек выбрал что-нибудь, то в силу стремления поддержать себя в правильности этого выбора, он завышает ценность выбранного и дискредитирует отвергнутое.

Широкое распространение в зарубежной психологии получило социометрическое направление (Дж. Морено). В своих исследованиях он опирался на учение З. Фрейда. Психиатрическая практика убедила его в слабости психоанализа и психотерапии в одиночных, изолированных условиях. Новый подход (групповой) убедил его в том, что работа с группой значительно эффективней, чем психоанализ и работа с человеком с глазу на глаз. Это направление получило признание и используется по сегодняшний день.

Оценив значимость непосредственных взаимоотношений между людьми, Дж. Морено выходит за пределы психиатрии в область социальной психологии, социологии. Он разрабатывает метод социометрии, нашедший широкое распространение и в России. В социометрии уделяется большое внимание разработке методов и техники изучения групповой структуры и динамики. В настоящее время этот метод проверен на надежность и используется в многочисленных исследованиях. Достигнуты определенные результаты; раскрыты существенные закономерности, коррелятивные отношения как в поведении отдельного субъекта, так и в деятельности группы; высокий социометрический статус коррелирует положительно со степенью понимания данным индивидом связей и взаимоотношений в группе, с уровнем интеллекта, со знаниями и достижениями, со здоровьем человека. Индивид с высоким статусом является как бы референтом группы, носителем основных норм и ценностей группы.

В пятидесятые годы ХХ века в США возникло транзактное направление в социальной психологии (Э. Кентрил). Согласно этой теории одинаковые явления могут вызвать разные образы восприятия, и наоборот, одинаковые образы восприятия могут быть порождены разными явлениями. Самым существенным в восприятии является предположение, ожидание человека, которое основано на прошлом опыте. На основе экспериментов Э. Кентрил развертывает систему транзактной социальной психологии. Устойчивость, константность мира положений приводит к чрезмерным глобальным социально-психологическим выводам: все недоразумения и конфликты между людьми проистекают из разного видения (предположения) мира и событий; общество должно стремиться к созданию общезначимого и надежного мира положений у своих граждан; все массовые и личные средства коммуникаций могут быть эффективными только в опоре на мир положений.

Мир положений должен изменяться, ибо изменяется окружающий мир, и человек должен к этому приспособиться. Этот процесс проходит несколько стадий:

1) стремление воспринять новое в форме старых, знакомых предположений, стандартов;

2) активизация сознания при невозможности привычного пути (абстракции, знания, понимание запускаются в ход);

3) чувство угнетения, когда задача не разрешается;

4) духовный подъем в ходе решения и разрешения задачи;

5) решение задачи, приращение опыта, мира положений.

По мнению Э. Кентрила, в человеческой деятельности заключено противоречие: стремление к сохранению и надежности своего мира положений, своих оценочных суждений, но, с другой стороны, постоянное стремление к увеличению, расширению, совершенствованию своего мира положений, своих суждений. Однако Э. Кентрил занижает роль сознания в деятельности человека.

Зарубежная социальная психология глубоко проникает в общую психологию и социологию. Общая психология изучает лишь психофизиологические, чувственные и моторные компоненты поведения человека, а социальная психология изучает все психические процессы, возникающие во взаимоотношениях людей.

Возникновение и развитие социально-психологических идей в каждой из стран имеет свои специфические особенности. В Болгарии активно занимаются изучением проблем коллектива и личности (В. Вичев, В. Момов, А. Петков, Г. Йолов). Разрабатываются социально-психологические проблемы образования, воспитания, спорта. Накопленные знания все активнее используются с целью оптимизации управления коллективами (Ф. Генов, С. Симеонов, В. Михайлов и др.).

Исследования венгерских психологов охватывают широкий круг проблем, касающихся общественного мнения и социальных установок, социальной психологии труда, психологии малых групп, социально-психологических вопросов клинической психологии, социально-психологического аспекта социализации личности.

Исследователи Германии занимаются разработкой проблем коллектива, кооперации, личности в процессе ее социализации. Большое внимание уделяется разработке методов исследования.

В начале 60-х годов социальная психология активно разрабатывается в Польше, Румынии, Чехословакии. Психологи каждой из стран представляют свое понимание предмета социальной психологии, в общем-то, мало чем отличающееся от американского понимания.