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Kristin Bührig

Der Beitrag versteht sich als eine Form konkreter ‚Sprachkritik‘, die es zu tun hat mit dem Bereich des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache. Nach einer kurzen Rekonstruktion sprachkritischer Ansätze innerhalb der Sprachwissenschaft geht es um eine Betrachtung der gegenwärtigen Diskussionen, um Notwendigkeiten und Möglichkeiten der Sprachförderung im Fachunterricht, die einmündet in die Vorstellung des Konzepts „Querstreben sprachförderlichen Fachunterrichts“.